对高中政治教学的探索

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1、对高中政治教学的探索向辉提起高中政治教学，老师说难教，因为全是说的“道理”易囿于空洞；学生说难学，单调，枯燥，全是说教，好懂不好说，更不好阐述，所以学生多不喜欢政治课。如果政治教师不重方法，不多举例，语言乏味，事例乏陈，学牛更是头痛，特别是高中政治课，学牛接触牛活少，感知力差，很多事物的认识多是表面的，浅层的，感性的，又缺乏学习的主动性，更不想听，不想学,不想背，其效果可想而知了。结合多年政治教学的感受和体会，谈谈对高中政治课教学探索与思考。1明确教学目的，要有使命感和责任感我认为政治课教学不同于其他学

2、科的显著点在于提高学牛的思想素质和水平，增强学牛明辨是非，使学牛思想成熟，品质提升的作用，所以，政治课教学更应注重学牛思想的塑造，因而政治教师的使命感更强，既是对学牛负责，更是对社会负责，对国家的未来负责，肩负的历史使命更重，逐步培养学牛的人牛观，世界观，树立正确的人生航标，因而政治教学的思想教育性更强。2以学牛为主体，培养学牛创能力和实践能力首先，充分树立教师为主导，学牛为主体的教学思想。教师主要是引导点拨，切忌大讲多讲，而是让学牛思考为主，学生多思考，多感悟，理解才更深刻，记忆才更牢固，运用才更准确

3、。其次，联系学生实际。一是联系学生文化实际，由于学生文化水准不高，理解难偏差和吃力，所以要从学生现有的文化水平和实际接受能力出发来组织教学，正确把握教学的深度,广度和难易度，特别是兼顾大多数学牛实际，让学牛逐步接受，逐步提高。二是联系学生思想实际。我在教学中注重把课程内容的教学与学牛思想教育结合起来，积极引导学牛不断上进，不断更新，不断进步，消除学生单调理解偏难，感觉枯燥，特别是畏难自卑感，树立学牛积极向上，勤奋好学的思想和坚定的学习信念。第三，联系社会实际。不能脱离生活，脱离实践，脱离社会，而且由于生

4、活多彩，有阳光，也有阴云，有光明，也有阴影，如果就书而讲，学生易反感，易抵触。所以政治课自学的特点要求老师必须紧密联系国内外政治、经济、文化等形势，结合我国当前的社会实际和当地经济发展状况来授课，特别是改革开放以来城乡面貌的变化，使人民生活水平的提高让学生感知到改革的成果，真切感受到社会主义制度的优越性，激发学生更加热爱党，热爱祖国,热爱人民；激发学生的学习热情，更加热爱生活，夯实基础和能力，为将来自愿投于祖国的建设下坚实的思想基础。3把握教学原则，益于理解，利于掌握教学方法多样，教学原则却是不变的，要

5、始终牢记，把握和运用教学“准、活、精、新”的原则。“准”是学习，落实，巩固知识的前提，是射箭的靶心，所谓准就是要准确把握知识的科学性，准确性，客观性。即以人纲和教材为准，要准确的整合教材，理论和现实举例，准确把握本课在全书中的地位，以及重点，难点，尽量避免出现科学性，知识性，考点性的偏差。特别是对于基本概念和基本原理的教学，要准确，简明。因为这是学生接受知识道理的第一渠道，第一信息。比如我在讲解社会初级阶段基本路线吋，首先向学生讲述了制定该路线时的时代背景，路线的精神内涵，即“一个中心两个基本点”，学生

6、懂了，明了，记忆也应更深刻了。“活”，就是说高中政治课的教学方法应该灵活多样，生动活泼。甚至是照本宣科，照“教案”说书，特别是多媒体教学，直观，生动，形象，内容量大，在整个教学进程中，我们应更多强调学生的主动性，积极性，在备课吋要备好教材，备好教法，充分考虑到学生在听课时的感受，反应，不能一成不变，或以不变应万变，因为学生是个变数，要让学生与老师互动起来，首先要让学生有感受，有反应，能主动投入到教学中来，能动眼，还有动脑，动思想。其次是作业设计要多样，要灵活，既要注重书本训练，注重考点设计和训练,更要注

7、重创新性训练，避免单一的填空式问答式，让学生感受到知识的运用和形式是多样性的，如我在讲解继承方式吋，举了一个生活中的实例，学生感到新奇，先是小组讨论，再在全班交流，学生看的见，摸得着，实实在在，既弄懂了知识的内涵，又感受到了知识的重要性，和我们的生活密切相关。“精”，即讲要精，练要精，评要精，复习也要精，充分体现知识点考点，充分运用吋间，也让学生有更多的时间，来学习复习，力求事半功倍，因此要求教师要尽量好的突出知识的重点、难点、考点，详略得当，特别是有针对性的讲解，突破难点，突岀重点，在练习题的设计中，

8、要紧紧把握大纲，教材，考点，设计要广，但要精要，不能照搬，反对题海战术，多本资料无i缺漏，使学生陷于题海昏昏然然，在讲解吋不能平均用力，题题重讲，活题不讲，只说答案，让学生似懂非懂，不懂也罢，要针对学生错误多或典型性的重点评奖，分析出现这种错我的原因，应如何纠正。让学生听得懂，记得牢。“新”主要是复习课要特别突出的“新”，要紧扣时代特点，联系“新”实际，注重知识内在联系，引岀新问题，注重教学方法的变化，创设新意境,切忌死板，让学生死记硬背，