浅谈自主参与高中政治课学习及其策略

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1、浅谈自主参与高中政治课学习及其策略《基础教育课程改革纲要》在新一轮课程改革的具体目标中提出，首要的一条是："改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"。这一目标使"改变学习方式，倡导自主学习"成了这场改革的亮点。积极地实施自主参与学习，就是逐步改变以教师为中心、课堂中心和书本为中心的现状。体现以"学生发展为本"的理念，有利于促进学生个性化发展和主体地位的落实。一、自主参与高中政治学习的内涵自主参与学习是认知监控的学习，即学生基于自身兴趣，在教师帮助下学生对相关内容从提出、解决和自我反馈问题等能够从

2、事独立的学习。是主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，并积极主动的调整自己的学习策略和女里程度的过程。自主参与政治课学习，就是学生在对政治科学习的元认知的监控下在政治课老师的帮助下，主动独立的学习相关内容。构建以"自主参与政治学习"为目标的全新教学理念也是我们政治课改的必然趋势。要贯彻落实好自主学习，关键是要完成两个转变，一是教师的转变。包括教师观念的转变、教师角色的转变和教师教学方式的转变。教师的作用是在教学过程中要形成有助于学生独立探究的情景，引导学生自己思考问题，参与知识的获得过程。二是学生的转变。包括学生思想的转变、学生角色的转变和学生学习方法思考问题的转变。学生有学习

3、的奴隶变成学习的主人，转变学生过去的被动的学习方式，使学习过程更多的成为学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。二、自主参与高中政治学习的基本策略（一）创设良好的教学情境，激励自主参与政治课的学习帮助学生树立学习信心和积极对待参与政治课的学习，营造学习上良好的精神氛围积极发挥教师的主导作用，创设舒畅、和谐和富有挑战性的学习情境，实现由"厌学"到"想学"，由"想学"到"会学"的不断升华。政治课老师尤其要以丰富的情感做到以情育人，以情动人，积极营造生动直观、情趣共济的学习情境，活泼热烈的交往情境。促使学生在现实环境与活动交互作用的统一和谐中，充分发挥自身潜能，主动获取知识，最

4、终达到素质全面提高与个性的充分发展。使学生在宽松和谐、生动活泼的环境中，真正成为全面发展的人。（二）建立以情感为基础的民主和谐的师生关系，确立角色定位。要改变过去那种政治老师以"布道者"的姿态出现在学生面前，在价值上集中体现教育的民主化和个性化特点，承认每个人在价值、才能、情意上都是极富个性的个体，给予每个人充分发展、激发内在潜能的平等机会。教师要完成角色定位，改变过去那种直接拿出真理的状态，变成一个一个帮助发现问题的引导者，学会做一个"好向导"，积极的引导学生去发现问题解决问题，注重学生的套探索过程绕教学目标，不再以固定的课本教材为主，采取灵活的小组讨论，也不再以老师授课的方式。发现

5、问题后积极指导利用现有资源去搜集信息分析问题。这样学生就会把你不在当做一个监工者，而当做一个朋友来共同进步。（三）营造自主探索空间，充分做好课前预习，养成自主学习的习惯。教师要积极的营造自由空间，让学生有时间去思考，去发现问题，让学生自己动手动脑动口。逐步养成自主学习的习惯。充分的给予学生自由学习的空间，真正的放手把本该由学生自己做的事比如课前阅读预习，问题的提出材料的收集，课堂的小组讨论，教师不要参与其中。但是也不要一味的放手，学生是主体，全部撒手不管了也是要不得的。要养成自主学习的好习惯就要从课前预习做起。科学的课前预习是为后续的解决问题服务的。在预习中可以了解课题中的基本知识，可

6、以对新旧知识做一个连贯。根据教师提出的问题做出自己的思考，逐步培养自主学习能力。（四）给予学生心理指导，克服自主参与政治学习的障碍高中政治课的内容相对庞大和枯燥，其自主学习的过程必须是艰难的，没有坚定的意志难以继续，所以要给予学生心理指导，克服意志障碍，让他们明白"环境愈艰难，就愈要有坚定毅力和信心，而且懈怠的害处也就越大。"具体教学中开展学习时其活动过程都是从最简单的形式开PC让学生感觉有趣自主学习并不难，为继续自主学习调动积极性打下基础。随着新课改的的深入全面幵展自主教学要求教师在教学上给予指导，还要对不同的个体进行个别指导，解决他们出现的不同问题。克服信息障碍，政治课要实施开放教

7、学，多些交流和沟通，特别要运用各种课程资源和网络信息资源，指导学生多渠道获取自己所需要的信息。引导学生学会合作、乐于合作，由于政治理论联系实际十分密切，需要大量的现实材料，特别需要合作学习。（五）科学评价学生的学习，构建开放多元合情合理的评价机制。应结合实际大力开展激励教育，积极发挥评价的正向功能，对学生在学习中的正确结论要给予真诚的赞赏性的评价，要把评价转化为对学生学习的期望，注重学生学习过程中的纵向评价。同时注重坚持评价对象的多元性，评价形