浅谈语文课文结尾的艺术升华

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1、浅谈语文课文结尾的艺术升华笙黑龙江省依兰县三道岗镇第二中学/王仁霞笙黑龙江省依兰县道台桥镇第二中学/刘皋语文课堂教学的“导语”固然重要，设计的巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，激发兴趣的作用；而课堂教学的“结语”也不可忽视，它是整个教学过程中重要的一环，设计得好，能产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果。因此许多的语文教师都非常重视语文课堂的结尾，精心设计“结语”，使它成为学生把握学习重点、巩固所学知识、提高思维能力的重要措施。我在教学实践中常用的课堂教学结尾方式有一下几种做法：1总结式结尾这是最常用的一种结尾方式

2、,一节课或一篇课文教学终了时，教师运用准确精炼的语言，对教学内容和重点做提纲挈领的总结和归纳，意在让学生由博反约，纲举目张，在学习的结束阶段再次强化教学要点，从中找出规律，上升到新的知识，牢固地掌握所学知识。例如教学《回忆我的母亲》一文，在教完全文后我设计了这样一段结朿语：“这篇课文情真意切这种情是高尚的母子爱，是伟大人民之爱。这种情不是凭空而发的,而是寄寓在一件件、一桩桩对往事的其体记叙之中，作者感情的波涛随着一件件往事的出现，奔涌起伏，激荡不己，读来亲切感人。要做到寄情于事，情随事现，就必须精心选择材料。母亲

3、一生可记叙的事情最多，作者精选了最能表达母亲勤劳伟大，而乂是自己印象最深的，对自己影响最大的几件事来写，这样，不仅母亲平凡而伟大的形象具体生动，跃然纸上，而且作者思想感情的容量和深度皆得到了充分的表现。”这样的结尾,抓住教学重点和课文的主要特色进行高度概括，钩玄提要，以加深学生的印象，起到强化和神话的作用。总结可以抓住课文学习的某一方面，也可以从结构、语言、选材、立意等各个不同角度进行归纳，但一定要紧扣教学要点和学习重点，要简明扼要，切忌拖泥带水，泛泛而谈。2悬念式结尾有写故事性较强过内容比较复杂的课文，往往要分

4、及个课时来教，而上、下节课教学内容联系又非常紧密，教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇性，在上一节课的结束吋针对下一节课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，以激发学生的求知欲望，起到“欲知后事如何，且听下面分解”的艺术效果。例如教学《蜘蛛》一文，我分两课时完成，第一课吋重点分析课文前半部分蜘蛛捉“飞将”的各种高超技术，第二课吋重点学习课文后半部分，分析蜘蛛身体结构的巧妙。第一课时结束是，我提出了这样几个问题：蜘蛛捉“飞将”的本领这样高，这是为什么呢？他的体内有些什么奥秘？蜘蛛的丝除了织网捕虫，在科

5、学上又有什么用途呢？这些内容正是第二节课的教学内容，在前一节课的结束吋间问题提出，不但预示了下节课的教学重点，对学生的预习冇一定的定向作用，而iL使前后两节课过渡自然，衔接巧妙，做到了讲授内容前后呼应，效果较好。3延伸式结尾课文讲完后，不是马上结束教学，而是根据课文的思想内容和人物线索，引导学生由课内向课外延伸、扩展，使之成为课外知识的纽带。这样，既能使学生对课文内容有更神层次的理解，又能为学生提供与课文内容密切相联的课外读物，拓宽知识，扩大视野。例如教学《在烈日和暴雨下》，在分析了祥子怎样在烈日和暴雨下拉车的情

6、景，学生理解了景物描写对组织情节、表现主题的重要作用后，最后我作了如下延伸：这篇课文玄子老舍的著名小说《骆驼祥子》，小说的主人公是祥子，他走的是一条自我奋斗的道路，但这条路最终失败了。作者围绕买车，写了祥子的三起三落。下馆子是怎样“三起”又“三落”的？为什么在“祥子”前面要加上“骆驼”？祥子遭受了烈日的炙烤和暴雨的袭击后，为什么没有病倒呢？后来有怎么样了？请同学们课后阅读小说《骆驼祥子》，我相信大家一定会非常喜欢这本文学名著的。这样的课堂教学结束语，与苏说是可的结尾，还不如说是可的开始。从课内教学内容延伸到课外阅

7、读，使课内和课外冇机的结合起来，促使学生运用己知去获得未知，通过节选而读完全篇，就能不断扩大学生的阅读面，逐步培养起课外阅读的兴趣。4探求式结尾探求式结尾就是教师在设汁教学步骤，安排教学内容吋，把学生感到模糊的或容易引起意见分歧的问题有意识地留到最后，组织学生进行探讨、分析，畅所欲言，各抒己见，子充分讨论的基础上最终得出正确的结论，统一认识。这样结尾，能使学生的学:＞」由被动吸收变为主动探索，以达到促进学生思维，锻炼学4明辨是非能力的0的。课堂教学在高潮中嘎然而知，能收到图音绕梁，不绝于耳的效果。例如教学《小麻雀

8、》，在教学的最后阶段我提出了如下两个讨论题，以揭发矛盾，组织学生探求。①根据课文最后一段对小麻雀形态的描写，你认为小麻雀后来是死了呢，还是活下去了呢？②课文最后说小麻雀“似乎明白了一点什么”，你认为它明白了什么呢？问题提出后，犹如一石激起千层浪，学生的思维相当活跃，纷纷要求发表意见，课堂再次出现高潮，这样结尾，能培养学生强烈探索、大胆质疑、创造思考的精神。