必修2第一单元活动单元

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1、-粤教版必修一第一单元活动课教案高一语文备课组体验情感活动方案一、活动目的1、贯彻新课程“自主、合作、探究”理念；2、学会倾听，学会表达，沟通你我，分享经验和心得；3、听、说、读、写能力协调发展。二、活动中心：体验情感要求：回顾生活中的情感，深入思考，说出自己的感受；以活动指引为活动依据；以参考阅读作为活动参考样本。三、活动方式1、成立小组：全班分为12个小组，每组4—8人，推举一个小组长，分小组活动；2、制订方案：每个小组按“活动指引”进行规划，要求可行性与创造性结合；3、每位学生都要准备一个活动记录本

2、，记录别人的言论和自己的思想，发言的提纲等，活动结束上交。四、活动时间：5个课时。五、教师的作用引导、协作、帮助、总评价。第一课时一、导入：1、.---母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。因此用具有震撼力的音乐和导语引导学生进入新课，不仅可以吸引学生对文本的阅读期待，而且有利于学生情感的参与和升华。为此，在刘欢演唱的《人生第一次》的音乐声中顺势导入：同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是

3、因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。（教师板书课题）二整体感知：走近母亲学生是课堂的主人，阅读是学生的个性化行为，教师不能在教学中喧宾夺主，越俎代疱。因此，让学生继续伴着《人生第一次》的音乐，带着“这是一位怎样的母亲？”的主问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。这种原生态的问题不会破坏学生阅读的独立性。相反它有利于了解学生初读课文的情感体验，并为课

4、堂的自然生成打下良好的基础。三研读赏析：认识母亲1.学生反馈整体感知的情况，教师根据学生的回答板书内容。（这一问题是学生认识胡适母亲的关键所在，在学生的共同努力下应该比较容易。如果学生没有交流对话的欲望，教师根据情况进行激发引导。）2.如果说“关爱儿女”是千百年来每个母亲对儿女的共性，那么本文的这位母亲还应该有她不同寻常的个性，请跳读课文，看看这位母亲的个性表现在哪些地方？（辅以这个问题是为了让学生对这位母亲有更深入的认识，进一步感受老舍母亲，从而有利于学生理解作者对母亲的怀念与感激，也对学生的情感进行一

5、次冲击和洗礼。）3.品味语言。母亲是伟大的，作者的语言却是质朴无华的，作者那种赤诚、感激之情是靠哪些语言得以表现的呢？（这一问题的设置是将学生对文本内容的理解转向对文本写法的理解，从而过渡到品味文章语言的方面上来。）在学生品味的基础上诵读这些语言，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。4.学生质疑。（.---给予学生质疑的时间和空间显得尤为重要。本环节让学生就课文中的疑难处发问，可以面向组内，也可以面向全班。这不仅有利于培养学生的自主意识，而且能在学生的质疑中自然找到合作的话题，而不是教师将一个生硬的

6、问题塞给学生，命令其合作。）四、诉说母亲我们知道：单调的文本阅读，容易使学生觉得枯燥乏味，而且理解片面，更何况是面对母爱这一博大精深的话题。因此，利用《妈妈再爱我一次》的电影剪辑，升华学生对母爱的认识，达到思维的共振。设置问题讨论你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？你打算怎么做？先请同学说，然后请学生以“母亲”或“母爱”为话题，写一段话赞美母亲的话语。（设计这一环节，既有利于了解学生情感体验的变化，又有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，让学生有话可写，有情可发，使师生对母亲的情感在交流中自然升华。

7、）五、体验反思：善待母亲是啊，母爱尤如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，尤如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？（通过这一环节，使学生意识到除了心动，还要行动，只有将学生的意识化为

8、行动时，我们的教育才获得了真正的成功。）结束语：同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的――母　亲！六、教学板书的说明.---母爱无言　润物无声我的母亲发手，是行动的象征。母亲对儿女所做的总比说的多。是母亲用她温暖、勤劳的双手养育了胡适，保护了胡适幼小的心灵，也是这双手养