浅谈英语教学中后进生的转化李英

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1、浅谈英语教学中后进生的转化李英李英陕丙省富县羊泉镇初级中学727500在中学，后进生是一个客观存在。学校中总有一部分学生，他们行为懒散、精祌颓丧、成绩不好，这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的，学校没有一成不变的后进生。根据我十多年的教育实践和对后进生的观察、交流，我觉得后进生并不是智力上有严重障碍，也不是无法教育的，后进生并不是不想学好，也并不是没有理想或美好愿望，只是他们的自我感觉太差，没有信心，没有干劲，缺少士气。只要我们教育工作者行动起来，关注后进生，针对后进生的实际釆取切实有力的措施，经过长期的、艰苦细致的努力工作，后进

2、生一定会转化为好学生。如何激发后进生，提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师,我认为必须作好以下几点：第一，转化后进生的关键是在于他们信心的培养，以及奋发、进取精祌的激发。信心不足或没有信心是后进生与好学生有差别的主要原因之一，教师在转化后进生的过程中应把培养后进生信心作为一项重要任务。要完成这一任务,教师要做到热爱、关心、体贴后进生。后进生总觉得教师对他们不满意，所以产牛.距离感和陌牛.感，进而心理孤独和感觉无助，像那汪洋中的一条破船。这时,教师的关怀、体贴就是对他们的召唤。许多优秀教师在转化后进生工作中都会有一条十分重要的经验，这就是

3、后进生冷漠心灵的呼唤，离不开教师的感情作媒介,教师与后进牛.之间思想上的共鸣，更需要教师借助爱的力量去撞击,情通才理达。教师无私的爱和关怀，就能使他们产生驶向希望之岸的勇气和力量。后进生信心培养的过程中，教师还要帮助、指导后进生正确地认识自我。由于成绩差、纪律表现不好，后进生往往认为自己一无是处，甚至破罐子破摔。这时，教师要积极引导、关心、帮助他们找出落后的原因（比如基础较差、努力不够、上课不够专心听讲等），同吋教师也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势和有利条件。这样就能使他们改变对自己的评价，认识到只要努力，也是能学好的，能成才的。第二，

4、爱心与耐心是后进生转换的又一个前提。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就冇一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学S的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的一（1）班的学生来说吧，由于我校地处乡镇，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连2

5、6个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课吋给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心、细致的教学。在第一次月考吋大多成缋还可以，但有少数同学成缋比较差，如我班的杨建勇、张林等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下地和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时又降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一

6、次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐地对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。第三，巧用教学方法，活跃课堂气氛。英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。如我在教学初一（下）第三单元“whydoyoulikekoalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词:“tiger.tiger大老虎，panda,panda大熊猫，gir

7、affe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin,penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛。冋吋在教学这个单元吋我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让苏余的冋学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了。又比如，我在教学初一上册“Howmucharethesepants?”吋，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，

8、以激发他们的兴趣。第四，课内教学与课外辅导相结合的办法。对于差生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师辆牲一些课外吋间来辅导差生，细心讲解，耐心