浅谈英语教学中后进生的转化问题

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1、浅谈英语教学中后进生的转化问题　　摘要：后进生是教学中（特别是英语教学）一个突出的问题，英语教师要想整体提高教学水平，必须解决此问题，在日常教学中采用灵活多变的教学方法，激发起后进生的学习兴趣，同时投入真实的情感，让后进生在关爱中积极参加小组合作学习，在师生的共同帮助下，成绩得到有效的提高，并且思想也得到进步。　　关键词：教学方法兴趣情感小组合作　　中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）03-0126-01　　从几年的英语教学中笔者感到，后进生时刻围绕着英语的教学，特别是高中的英语教学。后进生对英语学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难

2、。怎样做好后进生的转化工作，是每个英语教师必须认真对待和认真研究的问题。是我们一线教育工作者提高教学质量，实现素质教育目标的重要步骤。　　1在教学中，首先要注重教学方法的灵活多变，善于创造一个轻松愉快的学习环境　　（1）在教学中要做到以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。笔者把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一个复杂的句子拆成几个简单的句子，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②5查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些小测验或复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受

3、新知识，跟上新的学习进度。　　（2）单一的教学方法是乏味的，为了激发学生的学习兴趣，教师要付出一定的心血，不断地探索和总结。如我们在教名词前做定语的多个形容词的位置时，可以利用这样一句简单的话“县官行令杀国材”来提示不同类型的形容词有明确的顺序，这几个字分别表示限（县）定词（冠词、指示代词、形容词性物主代词），其余表示观（官）点、形（行）状、年龄（令）、颜色（杀）、国家、材料的形容词。例如：awealthyyoungchinesewoman.以及我们在记忆单词时也可以联想一些已经学过的单词，如：family，我们可以将此单词理解为fatherandmother，Iloveyou各个单词首

4、字母的缩写。等等这样的情况不胜枚举。学生不仅记忆单词简单了，而且也使课堂气氛的到了活跃，同时也使学生体会到了单词中也充满了乐趣。通过反复循环，加深记忆，提高学生学习的积极性、主动性、自觉性、学习的自信心，这样便起到了事半功倍的效果。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣浓厚。　　2教师要对症下药，开发非智力因素（进行情感教育）　　“感人心者，莫先乎情”，教学相长，离不开融洽的感情基础。5　　教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，在教学中满

5、足这些学生的依恋需要，笔者以亲切的语气多叫他们的名字，常用和谐、慈祥的目光注视他们，给予了他们更多的期待和热情，使他们倍感愉悦，从中他们获得了尊重理解上的满足。笔者找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而高中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些铁路上当乘务员和火车司机的家长们无暇管教孩子，笔者主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。笔者还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，不使他们处于“被遗忘的角落”。了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪

6、光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如我班有位后进生，从小和奶奶生活在一起，父母离异，学习差，但是聪明伶俐，英语读得较好听，为了树立他的信心，笔者就事先帮他预习新课的单词，一遍遍先跟着我学会。早读的时候笔者让他常领全班同学读，这大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣，成绩在逐步提高，并且受到了其他同学的赞扬以及老师的认可。　　3组建英语合作学习小组，改善竞争制度，增强后进生参与意识　　合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式，使学生共同活动，以最大程度促进自己以及他人学习，它旨在促进学生在小组中互相合作达成共同的学习目标，并以小组总体成绩为奖励依据的策略体系.有助于培养学生

7、的合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。5　　根据学生的性别、性格、知识基础、学习能力、兴趣爱好等因素进行合理搭配优化组合，通常4--6人为一组，在小组合作学习中我给每个小组成员都分配具体的工作，使其担任一个具体的角色，如：组织人、纪录员、资料员、发言人、反对人，一定时间后，再角色互换，这样每个学生都能得到不同的体验、锻炼和提高，这样分工合作也有利于学生建立责任心，增强合作意识，在合理搭配的合作小组中，小组成员相互帮助，