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1、对话式培养学生自主学习英语的教学体会湖南省石门县蒙泉镇磐石中学415300义务教育阶段的初中英语教学，应该重视为学牛的终身学习打下基础。我在多年英语教学中认识到，提高初中英语教学质量，关键在于教师转变教育观念，推进教学创新，实现师牛互为主体的课堂教学。而教学互动乂在于教师的“善教”与学生的“乐学”。一、师牛平等互动为主体，调动学牛的学习积极性所谓对话式，就是以师生平等为基础，以学生自主探研为特征，以兴趣为核心，在教师指导下的师生和生生间的民主化的、互为主休化的学习活动。对话式体现了平等民主，师牛间、牛牛间的多元互动性
2、，更好地促进合作、沟通。首先是我们教师要提高自己的现代外语水平，掌握教学理论、现代外语教学方法,包括听力、笔试和口试能力，去努力实现学生主体性的发挥，使每位学生在学习中都在“乐学”中逐步做到“变学为思”、“变学为悟”“变学为创造”，展现自己的创造才能，进入优良的成绩行列。请看下面对话表演：我预先准备了一个上锁的木盒子，里面放着水果、文具、钱包等,并看着盒子做出无奈的表情:Ineedhelp,Ican‘tgetmymoney.Whocanhelpme?请两位学生上来帮忙,学生说:Don’twor
3、ry,Let‘shelpyou.接着,他们讨论怎样打开盒了：A：Istheboxlocked?B：Letmesee.Oh,yes.于是他们问我钥匙在哪里：Where’syourkey?我回答:Ican‘tfindit.他们乂转向全班说：Canyouseeit?同学们马上展开讨论:Isitontheteacher’sdesk?Isitoverthere?找到钥匙后，A高兴地说：Wecanopentheboxnow.B：Buttherearemanythings,where
4、‘sthemoney?A：Letmehelpyou.What’sinit?B:There‘s…最后终于找到了钱，交给了老师。我表示了谢意后，提Lb：Whatmustwedo讦someonewantshelp?同学们又展开了激烈的对话讨论，顿时，团结互助的美德在教室里到处宣扬着。这样的对话表演既巩固了这两课的单词:lock,many,thing,open,get,money,purse•••及句型：Don’tworry.Letmesee.There‘s---.
5、Letmehelpyou.又有了“乐学”的氛围，发挥了学生的主体性，并使学生从中受到了教育。二、教师转变观察为先导，创新英语课堂教学方式教育创新是吋代发展对我们的要求。这种创新和爱又在于教师的角色转变、教育观念的转变。要改变I口的传统观念，以教师为主体的填鸭式的学习方法，转变为培养学生兴趣、自主探研、发现问题、解决问题的教学创新。教学创新需要教师根据大纲的要求和培养目标，制定岀抓住基础知识、发展听、说、读、写的基本技能，注重培养学生运用英语进行日常交流和一定的自学能力。教师转变教育观念，更新教学思想，首先要实现由知识
6、本位向人本转变，由传授向全面发展转变，由重教师教向学生答转变。努力使师生互为主体的价值取向得到实现。通过面向全体、面向全面、面向个体，面向民主、面向吋代，在体现课程内容现代化的教学中使初中英语教学质量得到提高。如要求学生掌握must,mustn‘t的用法，按照传统的教学手法：同学们，请用must,mustn’t造句。然后学生纷纷说出句子，老师一句句订正。这样的-堂课既不生动，又没有创新。于是，我重新设计了教学方案，效果明显不同。首先我问同学们到过哪些公共场所，同学们立即说岀许多地方：cinem
7、a,busstation,library等等,然后启发同学们互相问答:A：Whydoyougothere?B：Iwanttoseeafilm.A：Whatmustyoudointhecinema?B：Imustbequiet.A：Whatmustn‘tyoudothen?B：Imustn’tmakeanoise•这样引来了许多同学的参与,并且越来越激烈,对话讨论了一系列的问题：Whatmustwedoforpeace?WhymustwelearnEnglish?等等，甚至当堂直接上网了解各国人
8、民呼唤和平的情景、英语在各个领域中的重要作用。这堂课改变了以教师为主体的填鸭式的教学方法，培养了学生自主探研的创新精神，达到了面向全体、面向民主、面向时代的教学目的。三、立足课堂，落实对话式教学的基本原则英语教学是根据教材内容和学生实际，构建主导教学体系，实现课堂学习，室外学习和家庭学习，都可以采取的一种模式。强调通过对话，采用“呈现目标一一探
