德育教育工作的误区与对策

《德育教育工作的误区与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、德育教育工作的误区与对策重庆市万州区白羊中心小学熊建平404000摘要：教师是人类灵魂的工程师，是做塑造人的灵魂的工作。教师应以育人为己任，素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。五育并举，但必须落实德育首位。德育的根木任务就是要培养政治优良、道德品质高尚、个性心理健康,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。木文分析了德育教育工作的误区，阐述了走出误区的对应策略。关键词：德育工作误区对策中图分类号：C633文献标识码：A文章编号：1672-691X(2010)05教师是人类灵魂的工程师，是做塑造人的灵魂的工作。这就说明教师的

2、任务是育人。素质教育要成为学生德、智、体、美、劳全面发展。五育并举，但必须落实德育首位。德育教育工作尤其重要，如何使德育教育手段运用得当，行之有效呢？这就要求德育工作者需要艺术性、技巧性、机智性、灵活性，多研究学生的心理特点、个性特点。因材施教，因势利导，从而达到良好的道德情操。江泽民同志指出：“教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生的健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。”这就明确指出了当代老师应具备的基木素质。但是，由于一些教师木身的素质低，认识不够，导致一些学校、一些教师在德育教育工作中进入了误区。一、

3、德育工作存在的主要误区目前，在德育教育工作中出现了一种力求“简单化“的倾向，这种简单化倾向主要表现为“技术化处理”思想工作的倾向日趋突出。这一误区主要体现为：1、形式化的量化管理教师为了管理的“方便’’将学牛在学校各方面表现分类分项逐条“量化”。女口，迟到一次扣1分，上课说话扣2分，清洁做得不彻底扣3分，打架扣8分；做好人好事一次加8分，做影响班集荣誉的事一次扣10分等等。表面上教师管理似乎“有章可循”了，实则本末倒置。有的学生“为”加分而做事「为”不扣分而不做某事。以致于出现了上自习吋清点人数到齐，清点过后就不见人影T；检查清洁

4、吋很卫生，但一会儿又弄脏了……学生的行为不是发自内心的情感体现，而是成了敷衍了事的手段。2、德育定性评语的“泛化”操行评语本来是对学生政治思想表现的重要评价，应该实事求是的表述。但现在有的评语中只见学生的优点，很少甚至不见缺点。（而实际上又不是如此）。只见“拥护”、“坚持”、“成绩”之类的，要找缺点，只能“希望”之中找不足，“改进”之中看“进步”。评语的“泛化”使评语失去了本来应有的价值，成了套话、大话、空话。这种评语模糊了学生在思想上存在的不足，掩盖了学生思想方面的真实表现，而看评语的人也无法了解学生思想状况的实际情况。3、思想教育过于“吋事化”教师忽

5、视学生良好行为习惯的养成，忽视学生高尚人格的培养,或者体现为短期行为。相反，教师教育紧跟“形势”，把重点放在“时事政治”上。学习上级“精神”积极，对学生思想道德的平时养成则垂视不够。以致于“学雷锋，树新风”活动成了“三月来四月走，雷锋没有上户口”。过于时事化的教育易给学生予以错误的导向：应付“形势”比平时的日常行为更为重要，反之,对“当前”未作要求的事则可松一松，或者干脆不闻不问。过于吋事化的另一表现为开展形式重于内容活动。学校迎接上级的各类检查验收、庆祝重大的节日等总要举行一些活动，为了给上级一个“好印象”，经常出现的现象是教师要求大规模的清洁卫生，统

6、一的着装，统一的礼仪等等。搞文艺活动的重点放在“热烈的气氛”上，放弃了对活动的目的、意义的引导。“印象”好则好，“印象”差均则差。久而久之，学生就形成这样的认识：只要领导老师评价高就好，反之则无所谓。忘记了良好的行为习惯，良好的思想品德的养成在于日积月累的“孕育”，并且重点还不在“人前”，而在“人后”，在于平吋的点点滴滴中所显示出来的言行。4、言教重于身教，以“言”促行教育者喜欢讲大道理，不愿、不屑讲小道理；用语言要求别人的多，以身作则的则少；以教育者自居，以“势’’压人如此等等，把自己排斥在教育对象之外。故有人戏称“台上他讲，台

7、下讲他”。这样对自己一套，对别人另外一套的做法大大地降低了德育工作的效果，有吋其至会使受教育者产生逆反心理。二、走出德育工作误区的有效策略德育工作的根本任务就是培养思想政治优良、道德品质高尚、个性心理健康，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。作为塑造人类灵魂的教师，就应提高本身的素质，从而走出误区，对德育教育要有行之有效的对策。其根本的对策在于加强“内化”，其“内化”包括：1＞注重“日积月累”的行为养成古人说得好：“千里之堤，溃于蚁穴”。又说：“千里之行，始于足下”。这就是说任何事情都是从一点一滴开始的。同样，学生好的道德品质

8、得益于“日积月累”的养成。这就要求学生从细小的事情做起。从身边的事情做起。要使学