影响初中数学成绩的原因及应对策略

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1、影响初中数学成绩的原因及应对策略摘要：数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的不可替代的作用。然而并非人人都是成功者，许多小学学科成绩的佼佼者，进入初中，第一个根头就栽在数学上。木文分析了影响初中数学成绩提高的原因并提出了解决问题的对策。关键词：数学教学；原因；对策在当今知识经济时代，数学正在从幕后走到前台，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会牛产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，己成为公民所必须具备的一种素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科。从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟。投入了大量时间与精

2、力。然而并非人人都是成功者，许多小学学科成绩的佼佼者，进入初中，第一个根头就栽在数学上。一、原因分析面对众多小学数学成绩的佼佼者，沦为初中学习数学的失败者，笔者对他们的学习数学状态进行研究分析，调查表明，造成成绩滑坡的原因有以下几个方面：1•被动学习。许多学牛进入初中后，还像小学那样的学习方法，有很强的依赖心理，整个课堂跟随教师惯性运转，没有掌握学习主动权，表现在没有学习计划、定定坐等上课、课前没有很好预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道，没有真正理解所学的内容。2.学不得法。教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵,分析重点难点，突破思维方法。而一部分

3、同学上课没能专心听课，思想开小差,认为教师讲课唠叨无关紧要。因此，对要点没听到或听不全，笔记记了一大木,问题也有一大堆，课后乂不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业、乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有晚上加班加点，白天无精打采或是上课根木不听，自己乱搞一套，结果是事倍功半、收效甚微。3•不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎样做就算了，而不去认真演算书写,但对难题感兴趣，以显示自己的“水平”，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。4.进一步学

4、习条件不具备。初中数学与小学数学相比，知识的深度、广度，能力的要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。有些学生学习态度不端正，学习不专心，也不虚心。学习意志力不强，更缺乏学习耐力。不懂的问题不去跟教师或同学请教，课后又不去很好地把功课及时复习，使不懂的问题越集越多，招架不及。再者考试即将到来，搞突击复习，结果成绩还是不理想。最后就产生厌学，更加影响数学成绩的提高。二、应对策略初中生仅仅想学和单靠听教师讲课是不够的，还必须“学会”，要讲究科学学习方法，提高学习效率，才能变被动的学习为主动的学习。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学生学法指导为主

5、，化解分化点为辅的对策：1•加强学生学法指导，培养良好学习习惯良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、专心上课、及吋复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定学习计划使学生学习的目的要明确，合理安排好学习吋间，劳逸结合，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。到了初中阶段由于所学的科目较多，教师可以指导学生制定好每一周的学习计划，并提出具体的要求组织实施。课前预习是学生上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。有一部分学生认为课前预习是把这一节课看一看而已，还不懂得要做什么？这吋教师就要根据本

6、节课的教学目的要求，教学重点、难点，设计一些问题、一些练习题目，让学生带着这些问题去预习课文。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录、顾此失彼。充分理解和掌握本节课知识要点的内在联系。怎样听课呢？一是会神专心（即不分心，专心致志的听课）。二是连绵思路，即保证思路的连绵而不间断。思路，包括教材内容的思路和教师讲课的思路。三是抓住关键，即讲课时要抓住所讲内容的重点、难点、趣点，让学生听得轻松、学得愉快。同吋，笔

7、者对学生听讲提出了三点要求：一是听懂，增强理解力；二是听全，增强记忆力；三是听话，增强想象力。及吋复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材,多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将学的新知识与有关【口知识联系起来进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。对于数学课来讲，练习是