影响高中女生数学成绩原因和应对策略

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1、影响高中女生数学成绩原因和应对策略摘要：在高中学习中，女生在数学学习上的薄弱问题一直是高中数学教育的关注焦点，本文围绕知识接受、学习策略、智力因素、非智力因素等各个方面，从心理学角度对高中女生数学学习进行了有针对性的分析，并且通过数学教学实例进行案例讲解，指出了高中女生数学成绩不理想的实际原因，提出了提高高中女生数学成绩的解决对策。关键词：高中女生；数学学习；成绩分析；应对措施相比于初中学科，高中课程无论是从知识面容量还是从学习能力要求上都有了极大的提高，这尤其体现在数学这门学科上。通过对比不同年龄阶段男女生的学习状况，我们可以

2、发现，在数学这门学科上，小学和初中阶段，男女生的学习成绩几乎没有差异，然而在高中阶段，许多初中数学成绩比较优异的女生却出现了学习掉队的现象，特别是数学成绩更是一落千丈。1993年，国际数学教育委员会专门举办了“性别与数学教育”专题研讨会，重点讨论性别因素引起数学学习效果的差异，得出了一致性结论：性别差异引起的成绩变化是随着年级的升高而逐渐增大，尤其体现在对于理性思维和逻辑思维能力要求更高的高中数学学科，男生的优势往往更加明显。在高中数学学习中，女生的学习往往更加用功，但是力不从心的感觉也逐渐凸显出来，加上生理上的各种原因，对于数

3、学的畏惧和急躁的心理日益明显，这不仅打击了女生对于数学学习的积极性，也影响了她们学习的效率，陷入一个“学习吃力-成绩下降-学习积极性下降-成绩继续下降”的恶性循环。一、高中女生数学成绩下降的原因分析高中女生数学成绩普遍下降的原因有很多，但是综合来看可以归结为四种，即：生理原因，学习方法和策略，智力因素和非智力因素，学习兴趣和信心。1.1生理原因带来的巨大影响由于高中阶段女生进入了生理发育的关键时期，她们在生理上和心理上都进入了一个极其敏感而微妙的阶段，许多女生对于自己在生理上和心理上的这种改变难以适应，表现出了一种茫然不知所措的

4、状态。而生理发育的速度是远远超过心理发育的水平，这就使得她们对于焦躁、羞怯、烦恼等低落的情绪难以释然，个人的注意力和记忆力容易涣散，经期综合征的影响更是直接影响她们的学习和生活。1.2学习方法和学习策略不当从对初中学习的实际观察中可以得知，女生比男生更加专注，尤其体现在对课堂笔记的记录上，这对于以掌握基础知识为主要要求的初中数学，女生一般是能应对的。但是在高中数学习中，机械式的记忆和例题模仿难以成效，重点是掌握数学思路，而大多数女生在记录大量课堂笔记的过程中，忽视了对数学方法的理解，最终导致学习成绩下降。1.3智力因素和非智力因

5、素不得不说的是女生在感性思维上更具有优势，因此，她们在语言类和文史类学科上成绩更加突出。但是，对于以理性思维和逻辑思辨能力为主要要求的数学上，女生有种不适应感，它影响了她们对于数学的求知欲望和学习兴趣。同时,女生对于理科类学习的持续性和钻研性没有男生那么投入，主要表现在她们在学习难度较大的知识点时缺乏韧性，这也影响了她们数学学习的成绩。1.4学习兴趣和信心与男生相比，虽然女生也投入了较多的时间和精力来学习高中数学课程，但是却很少愿意主动地去深入学习数学知识，一个主要原因是由于上述分析的几点原因，使得高中女生对于掌握数学的重难点知

6、识缺乏信心，但更为深层次的原因却是对于数学学习，缺乏求知欲和学习兴趣。二、提高高中女生数学成绩的应对措施针对女生在高中数学学习上存在的种种问题，我们将通过数学学习的实例讲解，分析如何提高女生数学成绩的应对措施。2.1提高女生的思维深度在三角函数的学习中，往往需要考虑多层因素，例如：，，G为第二象限角，求m的取值范围。本题考察的知识点有两个：各象限三角函数的符号变化，以及三角函数之间的数学关系，在实际中许多女生往往只考虑了前一点，得出的结果是m为(-5,2),而实际结果是呼o针对这一点，教师必须在实际教学中引导女生学会观察，综合考

7、虑各种因素对于数学问题的影响。更为重要的是，教师要有针对性地引导女生进行提问，这也是相当关键的，只有真实地了解到女生的疑惑所在，才能在实际教学中采取有效措施，不断提高她们的数学成绩。2.2提高女生的思维活跃性函数和不等式结合的典型题目是十分考验学生对知识的灵活运用能力。例如：求的极小值。许多高中女生的第一反应是用平方去根号这种方法求解，但这一题如果纯粹利用代数方法是很难得出正确答案的。如果我们先把这个函数右边的每一个根式和两点间的距离公式作比较，再把它和平面上两条有一个共同的端点的线段之和这个问题去做类比，最后转化为求平面上一点

8、到已知两点的距离之和最小的简单问题，问题就迎刃而解了。因此，在实际的教学中，教师要结合女生的这种思维特点，多采用图表、图像等具体的解题思路，有助于提高女生的思维灵活性。2.3提高女生的思维敏捷性通过已知条件求解结论，是开放式数学问题中的典型题型。在三角函数的函数