小手牵大手、共护浏阳河修订稿

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1、-小手牵大手，共护浏阳河长沙县黄兴镇中心学校课题组执笔：倪坚、何智一、问题的提出：浏阳河古称“浏渭河”。源于湖南东部风景秀丽的大围山，全长235公里，是湘江的一级支流，河水穿越浏阳、长沙两县（市），向西汇入湘江，以水清而得名。流域面积5960平方公里，滋润了3200多平方公里的土地，以其年达30亿立方米的丰富“乳汁”养育了沿途40个乡镇700万人民。没有人否认水的重要性。从古到今，水孕育文明、浸润生命、滋养历史、点化自然，激发人热情，催引人哲思。它所承载的东西丰富而绵长，它赐予我们物质和精神的双重恩泽，让我们只有感激

2、。然而自20世纪八十年代起，随着沿河两县（市）经济建设的蓬勃发展，浏阳河的污染令人担忧：沿河两岸每隔一段就有一个小造纸、皮革等企业的污水直接排放口，据统计沿河两岸年排出工业污水约506万吨，水中重金属和有毒物质含量超过国家排放标准243倍，使沿河地区的水体受到严重污染。随着长沙城区的不断扩大，众多养殖户和副食品加工业主纷涌而至沿河两岸待开发区域，牲畜排放的粪便和食品加工排放的废水又使本已千疮百孔的浏阳河雪上加霜。人畜饮用水的水质极度恶化。沿河两岸虽然随处可见垃圾场，但堆放的垃圾均未作无害处理，腐朽发臭了。一个个的塑料

3、瓶、塑料袋和农药瓶恣意丢入河中。再也-页脚---没有人敢下河游泳，一怕沉积的农药瓶、玻璃渣或莫名的废物扎伤脚板，二怕河水弄脏自己的身体。现在浏阳河彻底的变了,变成了“垃圾河”,到处都是漂浮着散发着臭气的垃圾,看着这样的情景,让人不寒而栗。同时受挖沙淘金破坏，河床变窄，塌堤860处93公里，洪水泛滥成灾，毁田140公顷，原有9目16科51属68种、藏量逾万吨的渔业资源惨遭洗劫。我们经常可以在民间听到这样几段顺口溜：“一条街，两排房，后面臭水塘，到处垃圾扬”，“７０年代淘米洗菜，８０年代可以灌溉，９０年代垃圾覆盖，新的世

4、纪生态破坏……”诚然，这样的顺口溜并非准确，但的的确确反映了沿河流域环境污染之严重。(摘自《长沙晚报》)水是生命之源，也是生命之本。但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。人水和谐是和谐社会的重要内容，构建人水和谐的发展模式，运用科学发展观指导人类解决水资源的保护问题已刻不容缓。“十五”期间，国家和地方在政策、法规、工程、科技和教育等方面采取了一系列措施，对遏制水环境恶化的趋势发挥了重要作用。国家重大科技专项“水污染

5、控制技术与治理工程”-页脚---的实施也有利地提升了我国水污染控制与治理的综合科技支撑能力，但水污染控制与治理将是一项长期、复杂和艰巨的系统工程，水污染控制与治理的重大关键技术远未得到解决，水污染治理企业的自主创新能力薄弱，设备产品制造水平偏低、质量有待全面提高，对水污染控制与治理规划制订、工程项目实施和运行监管的技术支撑仍然明显不足，特别是广大农村对水资源保护重要意义没有深刻认识，对水资源及环境保护的意识没有根本的提升，水污染日益严重的发展趋势尚未得到根本扭转。为了感知“水生态破坏和环境污染”的严重性，加深对可持续

6、发展战略的认识，所以有必要引导学生对河流水污染有个正确认识，并促进更多的人民群众参与环境保护工作，提高环保意识，共同关心周围的环境，保护我们生存的空间。二、理论假设：学生是本课题实践活动的主体，不同年龄阶段少年儿童的认知水平和接受教育的程度存在着差异，课题研究充分考虑到这些因素，从实际出发，通过开展丰富多彩的活动，充分发挥他们的主人翁精神和主观能动性和创造性，让他们在教育过程中和实践活动中受到教育和自我教育，同时提高自我管理能力和主动创造能力。从而进一步使广大学生认识保护浏阳河水生态环境知识的重要，从而进一步探索新形

7、势下的环保意识、行为习惯。同时，在实践研究活动中，引导学生走出学校，走入家庭，走进社区，走向社会，最大程度地依托家庭和社会力量，充分挖掘家庭和社区资源，做到校内校外相结合，营造学校、家庭、社会共同参与的良好社会环境。使广大人民群众增强和掌握必要环保的知识，唤起环保意识。最终达到“小手牵大手，共护母亲河”，使保护母亲河行动成为社会公众参与生态环境建设的有效渠道。使浏阳河的污染得到有效治理，营造温馨的生活环境，共建美好家园。三、研究原则：-页脚---主体性原则、实践性原则、广域性原则、活动性原则、发展性原则合作性原则、持

8、续性原则。四、理论依据：按照邓小平提出的“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”的理论，全面实施素质教育。中共中央发布的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，强调了“在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献”。因此我们认为，环境是人类赖以生存的必备条件，环境保护也是我国的基本国策，从小培养学生