修饰多媒体报告修饰文字插入艺术字

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1、修饰多媒体报告一一修饰文字、插入艺术字一、教材分析1、教材的地位与作用《修饰多媒体报告》选自山东教育出版社出版的《小学信息技术》，第四册第四课的教学内容，教学对象是四年级的学生。基于前面的学习，学生己经认识了什么是多媒体报告，并且也己经掌握了制作简单幻灯片的方法，本节课我将引导学生学习如何在幻灯片中修饰文字，插入艺术字，从而达到初步美化幻灯片的效果。这部分内容是学生学习美化幻灯片的基础，对于学生学习制作幻灯片具冇重要的意义，因此，必须要学生切实学号这部分知识，也会为后面进一步美化幻灯片学习打下基础。2、教学目标根据教材特点和学生实际情况，我从以下

2、三个方面制定教学目标知识S标：通过本节学习，学生应掌握幻灯片中文字的修饰、以及艺术字插入的方法，并且学会操作使用“艺术字工具栏”能力目标：培养学生发现问题、质疑问题、分析问题、采用多种方法解决问题的能力；同时也培养学生自主探宄、团结协作的能力。情感目标：陶冶学生的审美情趣，提高学生鉴赏美、创造美的能力。3、教学的重难点本节课应突出的教学重点是：学习在幻灯片屮如何修饰文字，以及插入艺术字的方法。教学难点是：对艺术字的精细设置，即对艺术字工具栏的灵活运用。二、学情分析经过前面几节课的学习，学生己经掌握了制作简单的幻灯片方法，并且在第三册学中，学生所学

3、4的在word中进行的文字编辑与本节课所学内容具冇操作上相似性，棊于学生的知识棊础，我将引导学生运用知识迁移，进行自主尝试学习。四年级是小学低年级向高年级的过渡期，内在学习动机已经初步形成，而且该年级学生也己初步具备了逻辑思维能力，注意力的稳定性也有所增强，可以胜任相对复杂的任务。本节课的教学过程中，我将引用任务驱动模式，引导学生开展研宂、探索、合作学习，学生在解决和完成任务的过程屮，不断的获取成就感,建立自信，从而更好的激发他们学习的积极性。三、说教法学法木节课，我尝试采用任务驱动的教学方法，将教师的教转变成学生的学，鼓励学生运用知识迁移进行自

4、主探究学习，小组协作式学通过完成任务培养学生的信息素养，体验成功的喜悦，增强学习的自信心。在完成任务的过程屮，要求学生独立自主的完成任务，并亲自尝试各种解决方案。任务完成后通过让学生担任小老师的活动形式，鼓励学生自主质疑，自主解答，突破新知。四、教学过程（是整个教学设计中的重中之重）根据教材内容和学生的实际水平，我将课堂教学过程设计为以下几个环节：激趣导入一一探宂新知一一归纳总结一一灵活运用首先我将展示两个幻灯片文件，文件中的文字的内容和同，是一段有关于喜洋洋与灰太狼的小故事，不同的是两个幻灯片的排版不同，第一个幻灯片中仅仅是添加了文字内容，并没

5、冇做任何的排版，而第二个幻灯片中我不仅对文字做了修饰,而且还插入了一些可爱的卡通字。我让学生分别阅读这两个文件当中小故事，并且观察两个ppt的不同，学生观察讨论结束后，我将提出问题：这段文字主要讲了什么故事？你们更喜欢小故事以哪一种方式呈现出来？为什么？根据学生的冋答，引出本节课的学:^内容“修饰多媒体报告一一修饰文字，插入艺术字”。本环节如果能激发学生的学习兴趣，我想本节课的学习将会达到事半功倍的效果。2、探究新知木环节是教学过程中的主要环节，我将教学内容隐含在两个有代表性的任务当中，以学生完成任务作为教学活动的中心。在探究新知环节，我设想将相

6、邻的5〜8个学生分成一小组，学生将通过组内合作，组间相互竞争的学习方式完成任务。本环节我还设罝了奖励小红花的机制，获得小红花的规则：1、全员完成任务最快的小组，每位成员都将奖励一枚小红花，其中完成附加任务的学生可以获得两枚小红花，但是冇组员没有完成任务的小组都不能获得小红花；2、在操作演示环节，解决别人提出的问题，并得到得大家认可的小能手，奖励小红花；3、针对操作提出不同见解的学生，也奖励小红花，表示鼓励。任务一：将任务一素材中的“节日”两个字，设置成“黑体”、“18磅”、“加粗”、“阴影”，字体颜色任选。附加任务是将素材中“儿童节”这三个字，设

7、置成自己喜欢的字体格式提示学生，可以参照课本24—26页的讲解，也可以小组内进行他讨论，在学生操作过程中，我将进行巡视，针对个别问题进行指导，尤其是对做的比较吃得的同学，我将给与鼓励和辅导，在巡视过程中，我还将监督学生独立完成任务，防止“代做”的现象。任务完成后，我将对任务的完成的总体情况作简单的点评，并且引导学生集体回答操作过程屮的关键点。关键点小结结束后，将进入“小老师操作演示环节”，针对每一个操作步骤，我将随机抽取学生担任小老师，小老师需要对操作步骤演示讲解，并且lEl答其他学生提出的问题。讲解结朿后，如果有不同见解的学生，我将鼓励他大肭发

8、表自己的意见，也可以进行操作演示。任务一结束后，我将再次展示两个幻灯片文件，引导学生观察除了字体的颜色、大小等格式，两张幻灯片中还有什么