思想政治课教学中的心理健康教育初探

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1、思想政治课教学中的心理健康教育初探石玉明(甘肃省渭源县河口学校甘肃定西748200)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)05-051-02当前青少年心理健康状况令人堪忧。因此，重视心理健康教育，提高学生心理素质，健全学生人格特质，已成为素质教育义不容辞的责任。在完成这个任务的过程中，我们需要在学科中渗透心理健康教育，而在中学各学科中，作为思想教育主渠道的政治课教学是对中学牛进行心理健康教育的一个重要途径。一、为什么思想政治课教学中要渗透心理健康教育中学心理健康教育是根据中学牛牛理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学牛良好的心理素质，

2、促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动，是素质教育的重要组成成分。1、培养学牛健康心理的必然选择。中学牛特殊的年龄阶段所决定的特殊心理状态以及他们所处的学习牛活环境和改革开放的信息化的社会环境，决定了他们的心理变化发展正处在一个不稳定的阶段。据调查表明，约有1/3左右青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。当代中学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验，能否保证和增进学生的心理健康，将直接影响到他们的身心是否能全面健康发展成长，对他们终牛产牛深远的作用。因此，注重和加强中学牛心理健

3、康教育，不仅非常重要，而且迫切。2、学校教育发展的客观要求。心理健康教育的特点决定了它不可能仅仅依靠个别专职心理辅导老师，依靠一两场报告会，依靠班主任就解决，而应当贯穿于学牛学习和牛活的各个方面。这就要求心理健康教育重点应该在学科教学中渗透进行，鼓励各科老师在课堂中灵活渗透，通过日积月累的潜移默化来达到接近于专门开设心理课程的效果。另外，当前我国中小学校缺少专职心理教师的现状也制约了学校心理健康教育活动的开展。有专家统计，如果按照美国心理辅导教师与学生的比例计算，中国所有的师范大学均取一个系专门培养本科心理专业的教师，至少要50年才能满足要求。这一客观现实也要求必须把心理健康教育渗透到学科教学

4、中。3、思想政治课的职责所在。长期以来，思想政治课最基本的功能是对学生进行思想品德教育，教会学生做事、做人，虽取得一定成就，但是面对二十一世纪的激烈竞争，未来的人才更应该具备健全的人格、健康的心理素质，他们不仅要参与知识、智力的较量，更要参与心理的较量。所以，我们应进一步挖掘、发展思想政治教育的功能，在课堂教学中渗透心理健康教育，培养适应形势发展的具有健全人格的吋代新人。同吋，在思想政治课教学中渗透心理健康教育，具有得天独厚的优势：心理和思想、人生观、世界观是相伴而生的，政治教师在进行思想政治教育过程中最容易了解到学生的心理状态，最便于对中学生进行心理教育。另外，政治学科中的教学内容丰富深邃，

5、在陶冶学生情操，开发学生心理潜能，健全学生人格，帮助学生确立积极进取的人生态度，增强学生承受挫折适应社会的能力，预防和矫正各种异常的心理和行为，消除心理和行为障碍等方面有着巨大的优势，是其他学科无法相比的。二、如何在思想政治课教学中渗透心理健康教育1、营造课堂心理氛围，减轻学生学习心理负担有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。如果师生关系不和谐，将直接影响学生的学习态度和学习效果，学生的某些心理障碍同不良的师生关系往往有直接的关系。这就要求教师要付岀自己的爱，用自己的情感去感染学生，缓解学生的压力，减轻其负担，让其适应学习环境，更好地学习。因此，在教学过程中教师要努力营造民主平等、积极合作的课

6、堂心理氛围，努力拉近与学生的心理距离,让学生心理得到放松。只有这样，师生关系才会融洽，学生才能增强自信、心情舒畅，充分发挥自身的能力和特长，为主动适应未来社会打好基础。课堂教学过程是师生、生生之间的认知、情感、意志等方面的互动过程，课堂心理氛围的性质主要决定于课堂人际互动的质量，影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系，同伴关系也是一个重要因素。为此，我们要引导学生积极参与小组合作学习，在合作的基础上建设一种发展性的竞争压力，为学生营造-•种安全向上、相互支持的同伴环境。2、开展学习心理指导，培养学生良好学习心理品质开展学习心理指导，旨在帮助学生养成良好的学习心理品质，即在教师指导下，对学生在学习过

7、程中的学习观点、学习心理、学习内容、学习方法等方面进行全方位的指导，从而使学生”学会学习”，变”要我学“为“我要学“、”我会学”。而要使学生学得主动、轻松，并有效地掌握知识，发展智力，形成品德行为，就必须实施学习心理指导。叶圣陶先生说：“教师当然须教而尤其要致力于导。导者，多方设法，使学生能够逐渐自求得之，卒底不待教师教授之谓也。“良好的学习心理品质就是学习兴趣、学习动机、学习态度、学习毅力等多方