会计专业中高职衔接人才培养体系中课程体系的衔接

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1、会计专业中高职衔接人才培养体系中课程体系的衔接雪艳汪行光湖北职业技术学院摘要：会计专业屮高职衔接人才培养体系屮人才培养目标、培养规格和毕业标准的衔接,决定了中职和高职“培养什么样的人和培养到什么程度”的问题。会计专业中职和高职课程体系的衔接则解决了“学生学什么，教师教什么”的问题，是实现会计专业中高职有效衔接的关键。文章从中、高职会计专业课程体系设置应遵循的原则、中高职会计专业公共学领域的课程设置、中高职会计专业学习领域的课程设置和屮高职会计专业拓展学习领域的课程设置四个方面进行丫论述，为会计专业中职

2、、高职实现有效衔接提供了保障，有利于会计专业人才培养质量的提高。关键词：屮高职衔接;课程体系;会计专业;作者简介：周雪艳，湖北职业技术学院教师，会计硕士，副教授；作者简介：汪行光，湖北职业技术职业学院教师，会计硕士，副教授。基金：湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题《会计专业中高职衔接人才培养体系的研宄》（课题编号:2012B323）的阶段性研宄成果专业课程体系是一个专业的所有课程按照其内在规律组成的一个有机整体，会计专业屮、高职课程体系是实现屮职、高职人才培养目标、培养规格的保障，是实现

3、会计专业中高职有效衔接的关键，它解决了“学生学什么，教师教什么”的问题。会计专业中、高职课程体系的设罝应遵循以下原则。一、中、高职会计专业课程体系设置应遵循的原则1.以中、高职人才培养目标为导向的原则。会计专业中职、高职课程体系的设置应当紧紧围绕会计专业中职、高职的人才培养目标、培养规格进行。中职会计专业人冰培养的目标是:培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，只备综合职业能力和全面素质，直接在财经、管理第一线工作的中等应用型人才。高职会计专业人才培养的目标是:培养中小企业、非营利组织和会计师

4、事务所收银员岗位、出纳员岗位、会计核算员岗位、办税员岗位、审计员岗位和会计主管等岗位所需要的，具冇诚实守信会计职业道德和认真严谨的工作态度，掌握会计学、管理学和经济学的基本理论、棊本知识和相关技能，熟悉会计实务工作流程，具有较强的沟通协调能力和可持续发展能力，能适应社会主义市场经济发展的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型会计人才。1.以中职、高职学生面向的职业岗位职业能力培养为导向的原则。屮职会计专业毕业生面向的职业岗位主要有:小微企业出纳员、收银员、会计核算员、财经文员等会计岗位的基础工作。这

5、些岗位的职业能力培养要求主要是：能具备会计从业资格的基本知识、基本技能，能掌握点钞、小键盘输入、会计数码字书写等会计基木操作技能，能了解国家财经方面的法律、法规、《会计基础工作规范》和《小企业会计准则》。如中职会计核算能力培养可以按照《小企业会计准则》组织教学内容，以“会计基本经济业务类型”的核算内容为重点。屮职会计涉税业务处理能力培养以办理税务登记、发票的领购及填开为基础、介绍主要税种的基本计算和中报。中职会计信息化运用能力的培养可以参考会计从业资格考试内容。高职会计专业毕业生面向的职业岗位主要有：

6、中小企业、非营利组织和会计师事务所的收银员岗位、出纳员岗位、会计核算员岗位、办税员岗位、审计员岗位和会计主管等。这些岗位的职业能力培养要求主要是，能掌握财务会计、成本会计、税法、经济法、财务管理、管理会计和审计等课程的基本理论、基础知识；能掌握出纳业务处理能力，具备会计一般业务的职业分析、职业判断能力和操作技能、成木核算能力、会计信息化运用能力、涉税业务处理能力，以及一定的投资理财能力和管理、决策能力。高职会计核算能力的培养可以按照《企业会计准则》选定教学内容，全面、系统地介绍企业经济业务类型的核算内

7、容。高职会计涉税业务处理能力培养重点是主要税种的计算与筹划。高职的会计信息化运用能力培养以最新的用友、金蝶ERP应用软件为基础。2.以差异性和关联递进相结合的原则。会计专业中职、高职不同的人才培养B标、培养规格、职业岗位能力培养要求，决定了会计专业屮高职衔接人才培养体系屮课程体系的衔接，必须既要考虑各白的不同，施行分层教学，合理界定中职、高职两种不同层次教育的学习范围、学习的侧重点和难度系数，又要在课程的选择、课程内容的纵向和横向上相互关联等方面逐层递进和相互融通。3.以各自统一的课程标准组织教学的原

8、则。屮职、高职的教育主管部门要抓紧制定政策，组织会计专业的专家制定、颁布统一的中职会计专业教学标准和学分标准，高职会计专业教学标准和学分标准，并要求各中职、高职学校按照统一的教学标准和学分标准组织各自的教学，全面提高中职、高职会计专业人才培养的质量，提高会计专业中、高职课程衔接的效率。二、中、高职会计专业公共学习领域的课程设置1.中职会计专业公共课的设j中职会计专业公共课主要可以设置:职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、中国经济地理、哲学与人生