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时间:2018-12-08
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1、兴趣是学习英语重要因素小学生学习在很大程度上都有情绪倾向。俗话说“未有意趣必不乐学”。兴趣是激发学生进取心的重要因素,在英语学习中,兴趣作用表现得尤为突出,一旦孩子对英语产生了浓厚的兴趣,就会表现出很强的求知欲,主动参与各种英语学习活动。因此,小学英语教学中进行“兴趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,这对教学是不无裨益的。那么,如何激发兴趣,学习英语呢?一教师魅力,激发兴趣古人云“听其言而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。如果他们喜欢一位英语老师,也就喜欢上他/她的英语课,能主动接受这位教师所传授的知识。激发学生学习英语
2、的第一步就是让学生对教师感兴趣,进而对英语感兴趣。教学中笔者十分注重这一点,如,对于sun,moon,asofa等这些不易出示实物的词,笔者就用简笔画画出来。这样孩子们觉得老师真了不起,什么都行。下节课笔者又布置了任务:“孩子们,课后你也像老师这样边画边读,教教你的弟弟妹妹或者爸爸妈妈。”后来许多家长反馈,孩子们教得不错,十分认真、起劲。有许多孩子还告诉家长:“蔡老师也是这样边画边教我们的,老师画得像极了!”言语中透漏出羡慕和崇拜。同时当学生犯了错,要给予一个宽容的微笑,当学生遇到困难时,给予的是安慰的眼神,这些方法在教学中起到了润滑作用,默契的师生关系能充分调动学生
3、参与学习的积极性。因此,在教学中常常使用“Goodtry!”“Tryagain!’’‘‘Don’tbeafraid!”‘‘You’reclever!’’等鼓励性语言,让学生更亲近老师,进而对本门学科产生浓厚的兴趣和积极向上的动力。二媒体设境,促生兴趣作为现代教育者,就要经常合理利用教学媒体(实物、玩具、幻灯、录像)创设情境,这是促进产生兴趣的有效方法。例如,进行水果教学设置情境时,笔者开了个“Fruitshop”。学生用“CanIhavesome."?”“Yes.Hereyouare”句型进行对话,教师参与活动,成为其中一员,霎时间,教室热闹起来,学生通过英语交流,“
4、购买”到了自己想要的水果。该情境创设活化了语境,丰富了学生个人体验,也提高了学生的学习兴趣。此外,还可以利用录音机录像机的功能供学生学习,如在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车,动态或静态的汽车,以及把进行中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官来参与教学活动,也获得了很强的临场效果。三游戏竞赛,提高兴趣将知识融于游戏中,让学生在兴致盎然的游戏中练习知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,是学生乐意接受的,既能活跃课堂气氛,又能激发学生的兴趣。小学生年龄小,注意力不能较长时间集中,为了稳定学习兴趣
5、,适当地做些游戏竞赛,培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。如学习3A教材Hello—课的单词时,笔者教学生玩Gohunting游戏,请8位同学分别扮演8只小动物。请一位同学面向他们站着,假装举枪瞄准“小动物”,如果喊出动物名称,即表达这种动物被射中,该“动物”立即蹲下。记录每位同学“射完”所有“小动物”所用时间,用时最少的学生获胜,可命名为“神射手”。用学过的动物名来玩Gohunting游戏使课堂丰富多彩,学生的学习兴趣趋于浓厚。再如,班级最常玩的“角色游戏”是在教完新的句型后立即让学生进行针对新句型的操练,要求无需太高,可按照课本所给原
6、文进行表演,学生可以站在座位上说,也可以到教室前表演。有时可适当加大难度,要求学生自创情境,用刚学的内容对话,学生往往会创造性地添加以前所学内容,综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型,训练了其灵活运用的能力,而且复习了旧的知识,收到“温故而知新”的效果。四创编儿歌,保持兴趣在教学中辅以儿歌会帮助学生解除疲劳,活跃课堂气氛,保持浓厚的学习兴趣,如教学关于五官单词时,笔者编了下面这首儿歌让学生边学边做:“Boys,boys,boys,touchyoureyes.Girls,girls,girls,touchyourears.Helen,Helen,Helen,tou
7、chyourmouth,David,David,David,touchnose.”儿歌韵律感强,便于说记,学生可以在说说做做中巩固所学知识。总之,小学英语教学中培养学生的兴趣对促进英语学习具有很强的作用,对英语的兴趣使学生乐于参与、乐于竞争、乐于学习,为今后的学习奠定了良好基础。〔责任编辑:王以富)
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