教学论文：浅谈进城务工人员子女数学自主学习能力的培养

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1、浅谈进城务工人员子女数学自主学习能力的培养我校百分之八十五以上学生都来自农村，他们随父母来到城市读书，这部分学生的父母大多每天早出晚归，大多忙于生计，根本无暇顾及孩子，更没有时间督促孩子学习。进城务工人员孩子行为习惯差,学习基础差，自卑感强，自我封闭现象比较严重，有的甚至染上了逃课、打架、骂人等不良习气。这严重制约了学习成绩的提高。针对以上现象，近年来城关四小教师在校领导的指导下做了大量的工作，使我校教学质量不断提高，，这里简要介绍其中的一点做法：一、多鼓励，多交流，培养孩子学习的自信心进城务工子女由于基础

2、差，大多数在学习数学时经常遇到困难，取不到好成绩，也得不到老师的鼓励，因此，他们对学好数学没有信心。久而久之，成为数学学习的困难者。所以，在教学时，老师要因材施教，帮助他们克服困难，树立信心。我班有一位开学时连名字都不会写的小女孩，由于别的同学在学前就接触过加减法，可她在一年级前根本就没见过算式，所以在学习时，经常出错，受到其他同学的嘲笑。有一天早晨，她竟然不想来上学，家长告诉我，她很怕老师，又怕同学们笑她，产生了厌学情绪。在一年级就产生了厌学情绪，这对孩子以后的学习有多么大的影响啊！于是，以后在上课时，看

3、到她举手，我才会点她，如果她回答不岀来，我会慢慢地引导她说，而不是直接让她坐下，一旦她回答出来了，我会发给她小奖品，并让全班同学表扬她，渐渐地，她爱举手了，通过我和班主任的努力，她经常会利用休息时间让我跟她出题，虽然进展不大，但可看出，她已悄悄地对数学学习恢复了信心。正如新课程中所强调的“赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩”，学生才会尝到成功的快乐，才会有学习的信心。二、创设生活化情境，激发孩子的学习兴趣学生对数学产生兴趣，就会对数学特别喜欢，学习起来乐而不倦,愿意花费时间和精力。虽然数学本身所具有

4、的抽象性、严密性使学生难于理解，致使本来就基础差的进城务工子女对数学望而却步。因此在教学中，教师要走进学生，积极创设孩子们喜闻乐见的生活化情境,激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。例如,在教学《6、7的加减法》一课时，我在课前做个调查：同学们喜欢听歌吗？边说边请小朋友听儿歌《数鸭子》。问小朋友在这首歌里听到什么有关数学的知识？小朋友会说有：2、4、6、7、8O我们还学过哪些数字呢？学生会说还有1、3、5、9、10o你们会数吗？请你们按从小到大的顺序数一数好吗？数学源于牛•活，用于纶活。通过生活化的情境引入，

5、学生的注意力会很快被吸引到课堂来上来，为这一课的学习做好铺垫。让学生体验到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。这样，增强了学生学习的动力，产生了积极的数学情感。三，重视学习方法的指导由于孩子们受到的教育有限，不懂得学习，更不要说什么学习方法了，在学习上我从以下几方面指导他们。1•培养倾听的能力。进城务工子女注意力比较差，容易分心，不会听课，针对他们的情况我首先教给听的方法，一是课堂上，精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导。二是要认真倾听其他同学的发言，对他们的观点、回答能做出评价和必要的补充。其次培养听的

6、习惯，训练听的能力。例如，在课堂中，我要求学生手握铅笔指到题上,随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定。2.独立思考的习惯学生尤其是进城务工子女大多存在胆怯心理，不少孩子往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的孩子不会思考发现不了问题。在教学过程中，我精心设计自学指导内容，让他们先进行自学，然后提问题。在每次提问之后都留给孩子充分的思考时间，让他们有足够的时间去独立思考老师提出的问题。及时鼓励学牛主动质疑问题，组织引导学半讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生给予充分的肯定，大力

7、表扬。如我总是让孩子“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法是不是跟你一样厂“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予孩子们足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，孩子们将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，孩子们独立思考的习惯会慢慢养成的。四、建造开放、自主的课堂，培养学&创新意识和实践能力，现代教学理论认为：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交

8、流的机会，使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此，课堂教学中要扎根于探索活动，充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与，促进学生发展。如教学《8加几》的例题“8+9”时：我未作任何暗示，先让学生尝试着做。一般学生按照8加几的计算方法思考，把9分成2和7,8加2得10,10再加7得17o部分思维活跃的学生却打破“看到8,想到2”的思维定势，认为8比9小，分8比