初中英语有效教学的点滴体会

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1、初中英语有效教学的点滴体会刘茂英(四川省阿坝州黑水县雁江寄宿制中学四川阿坝623500)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)10-031-01现代教育教学研究表明：不同班级甚至同一班级的学生英语基础层次不齐，一些极少数的学生几乎对英语学习丧失兴趣和积极性，尤其是那些基础水平差，学习能力差的学生，再加上有一定难度的英语课程，很难在快节奏，高强度和高密度的课堂上与其他同学同步，进而导致个别学生干脆放弃对英语的学习，从而给课堂教学的有序开展带来严峻考验，有鉴于此，初

2、中英语教师应对学生情况，课程内容，教学任务和教学方法进行深度的革新，以便最大程度的提高学生的英语学习能力，进而实现英语教学的有效性。一改善师牛.关系，重视师生情感交流，培养兴趣。1.倾注师爱，改善师牛.关系。作为英语教师，应该在闲暇的时间内多和学生交流，通过细致的观察和有效的方法把握学生的内心想法，在学习和生活中想学生之所想，急学生之所急，在关爱中调动学生的学习积极性。闻名遐迩的大教育学家别林斯基说:"爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”因此，英语教师应把爱心融于课程教学中，在学习积极

3、性中融洽师生之间的关系，一种融洽的师生关系是建立在尊重学生的基础之上的，有目的的引导他们积极的情绪，多一分激励，多一分肯定，对于那些差生，应耐心的教育，在鼓励和信狂中发挥他们的优势，在热情中增强师生之间的互动，作为一门实践性很强的学科，英语教师是面对面的和学生接触，教师的言谈举止，甚至一个细微的眼神，一个微不足道的神情在学生内心深处会激起阵阵涟漪，因此，英语教师应用积极、热情、信任的心态面对整体学生，并且有意和无意的透露，让学生洞悉，学生便会勇敢的陈诉己见，进而活跃课堂氛围，促进教学的优化。1.丰富教学

4、内容,满足学生的学欲望。一般而言，英语教学局限于试卷和习题，这些枯燥乏味的学习很难迎合初中生活泼好动的天性，因此，作者认为：在日常教学中，把游戏融入课堂中，以一些喜剧性强的小品，相声，民间小故事穿插其中，这些丰富多彩的内容更贴近学生的现实生活，更符合学生的天性，知识呈现的形式也别具一格，更容易调动学生的学兴趣，促进学生持续保持最佳的情感因素参与课程学＞J，2.创设生动的教学情境。英语教师应不断提高自身的修养，言语应具有艺术性，审美性和感染性，多举并存的营造和教学内容相符合的教学情境，把画面的直观，语言的

5、生动，旋律的优美，问题的创设，表演的参与展示在学生眼前，让学生身临其境。二、文化差异。伴随着改革开放的深入化，持续化和健康化发展，全球经济和文化的一体化加深，英语的交际作用日益凸显，这些年来，学习英语已经成为一种潮流，在神州大地如火如荼，英语的重要性日益凸显。然而没有语言都奋特定的表达方式，作为文化载体的语言随着民族文化的加深而日益丰富，因此，应想方设法的多了解一些英语国家的文化，在交流中相互学习和加深认识。1、生活、风俗惯方面的差异.生活千差万别，文化包罗万象，这些差异性需要广泛了解以免陷入交际上的误

6、区，进而影响到交际成果。国人一些常见的交际用语在外国人看来是违反了一些原则，这些差异性已经融入到衣食住行等各个方面。因此,英语教师应多花点吋间去熟悉英语国家的生活、习惯差异，只有多了解才能成功交际。2、价值观念的差异。国人自小就收到以集体主义和国家利益为重，在有必要吋可以牺牲自身利益来维护国家利益和集体利益，而英美等国更关注个人的利益，甚至一些基本的个人利益都有法律明文规定，政府机关和个人无权干涉个人的基本利益。两种人相径庭的价值观导致双方产生很人的误解，国人认为英美等人过于自私自利，而英美等人认为国人

7、过于迂腐，因此，在很多场合都无法达到协调统一，进而影响到双方的相处，，因此双方应互相了解对方主流社会的价值观，并II给予应有的尊重和包容，才能和谐相处。3、社会关系观的差异。在社会关系方面,国人更喜欢融入不同的生活圈子，以便为自身发展和利益保驾护航，而英美等国崇尚财富的获得和社会地位的确立要靠自我奋斗来实现。不同的观念支配着不同的言行，因此,只有相互理解、尊重,才能和谐相处，才能达到真正意义上的交流。4、感情观念的差异。在感情表达上，国人往往含蓄，情感的表达一般不直接说出，而是委婉的表达，而英美等国，感

8、情的表达更直接，因此,只有在相互了解对方的感情差异，才能更容易交流和理解，最大程度的避免交际误区。三、自主学习的基础上，运用合作式教学手段在英语课中如何又快又好的实现"多信息、快节奏、高密度、勤反复"的形式呢？合作教学在这方面作用显著。合作教学体现在师生之间和生生之间。通过科学合理的运用，实现学生英语水平的全面提高。1.师生合作。21实际是一个信息高度发达的吋代，学生在一些领域的知识量可能远远高于教师，那么师生之间的合作可以更好的促进学生自