构建有效课堂教学的点滴体会

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1、构建有效课堂教学的点滴体会党文成于贵山甘肃省古浪县第五中学733100摘要：为了能够在课堂教学过程中，用最小的精力投入、最少的时间取得最大的教学效果，依据高一化学新教材，应当因材而宜制定有效的教学目标、因学而宜进行有效的实验教学、因人而宜进行有效的学案教学。经过自己的不断实践,不断地完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，从而真正实现了学生学习质量的提高。关键词：因材而宜因学而宜因人而宜实验教学学案教学有效教学眼下，一场“构建有效课堂教学”的活动正在轰轰烈烈地展开，通过一年来高一化学教学的实施过程，我深有感悟。我

2、认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内釆取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学牛.参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。因此在教学活动中,教师必须关注课堂，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入取得最大的教学效果，从而构建有效的课堂教学。以下是我在实施高一化学新教材有效课堂教学中的一些做法和体会：一、因材而宜制定有效的教学目标教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，它限定着课堂教学的实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。依据教材制定有效的教学目标是教师首先

3、应当关注的，要时时以预设的目标为指针，对照目标的真实达成度，对教学作出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。高一化学人教版“必修1”和“必修2”的教材内容难易适度、容量适当并有一定的灵活性，突出了化学基础和知识面，强化了与H常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系，对一些化学反应原理和基木概念降低了要求。例如，在“必修1”第一章中，“强弱电解质”、“氧化还原反应”、“离子反应”等内容只作基木要求：对“必修2”中“核外电子的排布规律”也未做系统性介绍，只要求识记1-18号元素的原子结构示意图；第二章中的“化学能

4、与电能”的一节内容中，在介绍“化学能源”上用了大量的笔墨而在“原电池原理”中只要求识记“铜锌原电池”的工作原理，对于构成原电池的条件仅仅•-带而过；在第三章“有机化学基础”的内容中，凸现了基础的内容，尤其是在课题设计安排上合理、新颖。二、因学而宜进行有效的实验教学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，这也正是化学不冋于其他一些社会科学而能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂“良方”。因此，如何设计实验，让学生亲历实验过程，从而掌握相关的化学知识，就尤为重要了。高一化学“必修1”和

5、“必修2”中加强了实验内容，两册书中共有42个课堂实验和14个“科学探究”，增加了“思考与交流”。因此我认为:在教学过程中不仅要做好演示实验，更应组织和指导边讲边实验。例如，在学习“乙醇的性质之一一与金属钠反应”的内容吋，我将学生分为两组，一组完成“钠与乙醇的反应”的实验，一组完成“钠与水的反应”的实验，通过对比，既复习了钠的性质又加深了对“乙醇和钠反应”的反应机理的认识，并找出了两个实验现象明显不同的根本原因所在，收到了非常好的教学效果。三、因人而宜进行有效的学案教学针对我校的生源，有的学生缺乏良好的学＞」化学的A

6、I惯，表现在看而不听、听而不写、写而不全；有的学生作业不认真、抄作业、不交作业等。为了能够纠正这些不良的学习习惯，我采用了“学案”教学法。我认为一份完整的学案应主要包含以下基本要素：1.课题和课型：学案的类型有新授课和复W课之分，奋专题课和热点课之分，因此在设计和教学过程中侧重点冇所不同。2.教材内容的地位和作用：能使学生从整体上把握本学案涉及的内容，明确学习这些知识的重要意义。3.学＞J0标：包括知识S标、能力0标和情感目标。4.与前后知识的联系：能帮助学生把握知识的来龙去脉，架设温故而知新的框架，建构完整的科学知

7、识体系。5.重点难点：它能提醒学生要掌握的重点和要突破的难点。6.疑点、易混点、易错点：它能提醒学生需要特别注意相类似、容易混淆的相关内容。7.知识结构:它砬该是本节内容的一个完整体系。8.典型例题:通过设置典型例题的分析,使学生了解所学内容在试题中是以什么形式、题型来设计的、难度如何，从而启发学生思维，规范解题。9.巩固练4:可通过设计诸如识记类、理解类、应用类、衍生类、创新类及讨论类等多种多样的题目，作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练，以检验所学知识。10.课堂小结及反思：主要由学生就所学知识来体会学成功后的愉悦

8、并找出学4过程中的闲惑和不足。总之，有效课堂教学作为一种理念，作为一种价值追求，作为一种教学实践模式，必将引起作为教者的更多的思考与投入。只有经过自己的不断实践,不断地完善与创新，熟练地运用课堂教学的奋效性策略，才能真正实现学生学质量的提高。参考文献1.“以探究为主导的课型”.《课改新课型》，教育科学出版社，P25。2.“以自主为主导的课型”.