高中生英语自主学习能力现状调查分析及其对策

《高中生英语自主学习能力现状调查分析及其对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中生英语自主学习能力现状调查分析及其对策　　摘要：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中明确指出要“发展学生自主学习能力”。本文分析了高中生自主学习能力现状并提出了培养提高该能力的一些策略。　　关键词：自主学习；学习策略；自主学习能力　　中国分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992--093-02　　　　一、前言　　为了充分发挥

2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化，不能终身受用。如何解决这一问题已成为我们每一个教育工作者必须面对

3、的现实。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。《英语课程标准》明确提出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。因此我们教师在研究教法的同时，更要注重对学生的研究，了解高中生的英语自主学习状况，分析问题产生的原因，尤其要注重对学生自主学习能力的培养。　　　　二、英语自主学习的概念与内涵　　　　自主学习的概念源于20世纪60年代，是为适应终身学习和独立学习

4、的需要而产生的，与其相关的概念很多。Holec把自主学习定义为“对自己的学习负责的能力”并能对与学习相关的各方面问题进行决策；Little认为，自主学习“从本质上说是学习者对学习过程和学习内容的掌握的心理关系问题，即一种超越、批判性的思考、决策以及独立行动的能力”；认知建构主义学派代表人物佛拉维尔认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力和学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。结合中外不同流派学者的研究，我们可以看出，自主学习指的是学习者有积极的态度，主动对自己的学习负责

5、，并能够管理自己的学习行为，他们具有根据自己的情况确定学习目标、制定学习计划、选择学习方式和学习策略、监控自己的学习过程并进行自我评价的过程。　　　　三、高中生英语自主学习现状调查与结果分析　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学

6、校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了了解高中生的英语自主学习状况，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，笔者在学生中就他们当前的英语自主学习现状进行了调查。　　1.调查对象　　本次调查的对象是笔者所在学校高一年级的学生，以其中的高一、高一班为试点班。调查对象的具体情况如下：　　2.调查方法　　本次调查采用以问卷调查为主、与学生座谈为辅的形式进行，编制了“高中生英语自主学习能力现状调查问卷”，问卷分为学习动机与态度、学习目标与计划、学习策略、自我监控和自我评价等几个方面。　　3.调查结果与分析　　高一学生的英

7、语自主学习情况处在一个十分微妙的位置，他们有自主学习的意愿，但实际情况却不很理想。具体分析如下：　　学习动机与态度　　从调查结果来看，%的学生认为自己学习英语是因为英语被定为必修课；%的学生认为英语是一种交际工具；只有%的学生认为英语很有趣；%的学生上课表现得积极主动；%的学生相信自己一定能学好。从以上数据可以看出高中学生英语学习以工具性动机为主，只有一小部分学生对英语感兴趣并课上能积极参与，大部分同学对自己缺乏信心，没有冲劲。　　学习目标与计划为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用

8、于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　调查结果显示，%的学生能为自己制定每一