关注学生心理培养合格人才

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1、关注学生心理培养合格人才摘要：中职学校是为企业培养输送人才的摇篮。从市场营销学角度看，中职学校教育、培养学生，并向企业输送合格毕业生，这是一个营销过程，但中职学校生产的是特殊产品__技术工人。因此，中职学校要不断更新观念，以适应企业在新形势下对人才的需求，在培养学生适应现代企业管理的同时，还要注重学生健康心理和综合素质的培养。随着社会经济的高速发展，就业市场竞争激烈，这在一定程度上会加重中职学生的心理负担。加强学生的心理教育，克服学生自卑心理，是时代和未来的需要，更是提高中职学生综合素质，为企业培养输送合格人才的关键。关键词：中职学生自卑感心理教育《职业教育法》的

2、颁布，从法律角度确定了职业教育的地位和发展方向，创建了职业教育发展的环境。作为适应职业教育发展的大环境，中职学校不但要注重学生技能的培养，更应注重学生心理素质的疏导和教育。在一些中职学校里，由于忽视心理疏导，学生的心理问题与日常错误行为得不到纠正，甚至会走向触犯法律的道路。这样的学生怎能在个人的综合素质上提高？怎能适应现代企业的管理机制？怎能成为企业的生力军？所以，中职学校要全面提高学生的综合素质，要注重学生心理素质的教育和引导，使学生能够正确地认知自己，认知社会，最终融入社会。一、企业需要什么样的中职学生在经济迅猛发展的今天，企业内部的经营观念和管理模式都在发生

3、着变化，企业对中职学生的需求也随着自身的快速发展发生着变化。企业对学生的综合素质要求越来越高，不但要求毕业生掌握相应的知识和操作技能，更要求上岗的学生在心理上能适应企业的管理，能具备相应的素质，能够爱岗敬业、积极进取、有团队精神、对企业忠诚，能面对困难，会正确评价自己的职业与工作岗位，对企业的各级管理有较强的适应能力。因此，中职学校必须不断更新观念，以适应企业在新形势下对人才的需求，不但要使教育培养出来的学生能在企业学以致用，还要注重培养学生健康心理和综合素质。二、中职学生心理状况及表现随着我国职业教育的普及，招生竞争更加激烈，进入中职学校的学生群体的素质也受到一

4、定影响。再加上到中职学校就读的学生有相当部分是中、高考升学竞争的失败者，有人称这一群体为“升学独木桥上的落水者”。由于中、高考的落榜，他们不同程度地受到社会的冷落、家庭的埋怨、亲朋的责难、同辈中佼佼者的冷眼，心理便产生一种失落感和自卑感。所以，这个群体中有部分学生是带着心中的阴影走进中职学校大门的，入校后他们的思想悲观，情绪颓废，日常行为表现极不稳定，有自卑心理，心理承受能力差，甚至存在人格缺陷。自卑是中职学生常见的不健康心理之一。近几年的调查表明，刚刚进入中职学校的学生，都有不同程度的自卑感。他们大多缺乏自信心，不能正确地面对现实，抱着“混三年”的态度对待在校期

5、间的学习和生活，其主要表现如下。第一，没有理想，胸无大志。当一天和尚撞一天钟，缺乏自信心，没有明确的学习目的，没有正确的人生观和远大的理想。有的学生表现出了逆反心理，或沉迷于网吧，或独往独来，不与他人交往，自我封闭。第二，不讲道德，不讲学德，不尊重师长，是非观念模糊，不关心集体，自觉或不自觉地沾染和模仿社会上一些不良风气。例如，拉帮结伙、打架斗殴、赌博盗窃、破坏公物，甚至触犯国家法律，我行我素、无视他人的帮助和教育。第三，不遵守纪律和学校的规章制度。迟到、早退、缺课，甚至旷课，有的学生甚至夜不归宿，纪律观念淡薄，与学校的管理制度对抗。第四，缺乏明确的学习目标。厌学

6、情绪严重，上课睡觉，不注意听讲，课后不想做作业，怕困难，不爱动脑筋，学习成绩大起大落，甚至考试作弊等等。种种现象说明，在中职学校里，有部分学生存在着不同程度的心理问题，他们不能正确地认识自己，不懂得调节自己的心理和战胜自我。其结果是导致学习目的不明确，学习热情降低，甚至产生厌学的情绪。作为教育工作者，我们自问：这部分学生将来能否顺利融入社会，适应新的生活和工作环境？能否对自己的职业生涯有正确的认识和评价？能否接受现代企业的管理？能否胜任企业的岗位和生产任务？以上学生表现的行为与学校的教育目标相差甚远。如果任其发展下去，将来就无法适应社会和企业的需求。在对就业学生的

7、了解过程中，我们发现有些学生思想不稳定、怕吃苦、纪律散漫，缺少爱岗敬业和奉献精神等。表现出来的是结果，但追其根源，是他们在学校里没有受到很好的引导、教育，或者说没有被引导上正确的轨道，其结果是在企业里继续表现出自卑心理问题的延续。因此，正确引导和教育学生，消除学生的自卑心理问题，提高学生的综合素质，是中职学校的重要课题之一。三、中职学生产生自卑心理的原因自卑心理的存在，对学生在校的学习和全面发展以及学生今后能否带着健康的心理走上社会，成为社会需要的人才，有着直接的影响。那么学生的自卑心理是怎样产生的呢？1.社会方面的原因社会上的“人才观”对中职学生的心理有着直接影

8、响和压力。