做一个有魅力的英语老师

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1、做一个有魅力的英语老师著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的状态，跃跃欲试的欲望，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。在多年的教学生涯中我深深地体会到教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中与学生建立一种良

2、好的师生关系，做一个有魅力的英语老师。那么如何做一个有魅力的英语老师呢？、教师要转变教学理念，培养学生自主学习、创新发展的能力传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，忽视对学生学习情趣的激发，特别是缺少语言的实践活动过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。因此要提高课堂

3、教学的有效性，教师必须转变教育教学观念，创新教育教学模式，从有效推进和促进学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的、个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。现代的教学模式要求课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践，自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，开放学生的活动与思维空间，开发学生的多元智能。在英语课上，教师一走进教室就要为学生创设英语情景和语言环境，使其身临其境，打开思路，进入角色，严禁训

4、斥学生，给他们造成不良心理影响，一堂课，学生能否积极参与，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。因此，在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要从以“教”为重点逐渐转移到以学生的“学”为重心。着力培养学生主动学习，自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以便提高学习效率。、教师一定要热爱学生，做到无私奉献教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂，是教师的基本要求。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会

5、教育孩子”。的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着爱生之情，让每一个学生心底里沉淀的热情释放。自己要从经年的职业重复感中走出来，多为自己增添一点心灵的亮色，不断调整好心态。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来，将爱当作一种习惯。热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需

6、要什么帮助，以便去直接鼓励这种学习。这应是一种自发的行为，我们应具备一种对学生持续不断的敏感及关注。三、教师在课堂上要充满激情学生是课堂学习的主体，而情趣才是最好的老师，课堂学习效率的提高，高效课堂的实现，首先要发挥好学生的主体作用。新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动，做一个有魅力的英语教师。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博认为；激情（Passion）是英语教学中唯一理性的动力。一个有魅力的英

7、语教师应该充满激情。在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。的确，激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。教师的激情是上好课的灵魂；教师的激情，能让课堂阳光四射；教师的激情能让课堂充满吸引力。只有拥有了激情的教师，才

8、能更好地把学习的快乐传播给学生，才能让课堂充满活力，教育教学才会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲。我会常常提醒自己：做一个有激情的教师，让自己快乐教学，让学生愉悦学习。当然，惟有激情是不够的，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学