做一个有魅力的教师

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1、做一个有魅力的教师我们都知道：江河因溪流而成其大，高山因土粒而成其高，一个成功者的背后往往是一串坚实的脚印。教育是一条太漫长的路，路上有风霜雨露也有坎坷荆棘。我们心怀梦想勇往直前，是因为我们教师的心里装载着国家人民的期盼，肩上承担着民族的希望，双手托起的是明天的太阳。所以教育的意义在于求真务实，既是一门科学，也是一门艺术，它不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、也应该是一份快乐。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业，只有这样他才会全心全意的投入进去

2、。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。作为教师，最重要的是全身心的爱去温暖学生，用真诚的爱去打动学生，用无私的爱去感化学生。要做到这些，我们不但要具备丰富的知识能力，还要具备优秀的人格魅力。而这两种，就分别体现在我们的课堂教学和班务工作上。在我们的课堂教学中应该充满智慧，我就此给大家了总结几条切实可用的方法：（一）导入新课的智慧导入新课方法巧妙能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和动机，调动学习积极性，为学习新知识奠定基础。1、故事导入。2、形象比喻导入。3、实验导入。4、从外貌的自我调侃导入。【案例】：（江苏特级教师薛法根《我应该感到自豪才对》新课导入）师：同学们

3、认识我吗？我姓薛。仔细看看我，有些什么特点？生：你人长得很高、很瘦。师：高好啊！站得高，看得远嘛！生：你的头很小。师：头小，智慧多。生：你的牙齿有点凸出来。生：眼睛小小的。生：脖子很长。师：脖子长好啊！天鹅的脖子多长，那是高雅！（众笑）生：你有点驼背。师：这是我向骆驼学习的结果。当然，我只能成为单峰骆驼。（众大笑）生：你的字写得很漂亮。师：（与学生握手）谢谢你，只有你夸奖我！要不然，我真的会感到很自卑的。【分析】：拿自己的外貌来说事，本身就需要一定的勇气，何况是近乎难看的外貌。看来，只要对学生的学习有利，薛法根老师不怕暴露自己外貌上的先天不足。这样导入新课拉近了与学生的距离

4、。更巧妙的地方在于，外貌的评论实际上与课文的学习联系很紧。《我应该感到自豪才对》中，骆驼虽然外表不美，但在沙漠中，那些不美的地方恰恰是很有用的，是应该感到自豪的。5、提问导入。6、趣味导入。7、实物导入新课的艺术。8、影视作品导入。9、听音乐导入。10、猜谜语导入。（新课导入如同桥梁，联系着新旧知识，在一节课中起到“抛砖引玉”的作用。新课导入是老师的一种创造性的劳动，在教学中因具体教学内容不同，学生年龄不同，新课导入方法也要灵活多变，切不可千篇一律，这体现了教师的教学智慧。）（二）、设疑的智慧设疑是教师在课堂教学过程中必不可少的环节，设疑体现教师课堂教学的艺术，反映教师的教

5、学智慧。教师若能把握好设疑的时机，创设诱人深思的问题情境，引发学生认知冲突，既可以充分发挥教师和学生的双主体作用，也可以启迪学生思维智慧，帮助学生突破难点，掌握重点。因此，课堂中有效的设疑技巧是促进思维动力的有效途径，也是成功教学的基础。课堂设疑应遵循的原则1.设疑应有很强的针对性和明确的指向性2.设疑应根据学情，提出适合学生知识水平的问题3.设疑应把握问题难度，遵循由易到难。课堂设疑，应在遵循认知规律的前提下，依据所学内容，由浅入深，层层深入，环环相扣。设疑太容易达不到突破难点、把握重点的目的，设疑太难，学生害怕表达，从而产生紧张感、压抑感和焦虑感，久而久之，涣散课堂中的

6、注意力，因此课堂设疑，要选择合适的问题及问题难度，消除学生的心理障碍。4.设疑必须具有思维含量乌鸦与狐狸：用自己的话对乌鸦说，怎样说？乌鸦与狐狸再相遇会发生什么？（三）、组织教学的智慧1、明确教学目标难度适中，便于检测，集体目标和个人目标结合。认知目标和技能目标、过程和方法目标、态度、情感、价值观目标。2、突出重点难点。学科基本概念、原理、公式及其理解运用。3、科学组织教学过程（1）、营造教学氛围（2）、导入新课（3）、开展新课题教学（4）、巩固练习教师搜集问题要“以十当一”，给学生布置作业要“以一当十”，作业难度适当，批改及时。