幽默让你做一个有魅力教师

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1、幽默让你做一个有魅力的教师定边二中刘力幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。著名教育家斯维特洛天认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师的个人魅力会直接影响教学效果，因此在教学中自如地运用幽默这一教学艺术则可让知识变得有吸收力，让教师变得更有魅力。下面是我在课堂教学中的几点体会：一、应用幽默可以活跃课堂气氛学生只有在活跃的课堂气氛中，才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教学艺术效果。长期积累的教学经验告诉我们：“课堂上的笑声会制造出积极

2、的气氛，使‘教’与‘学’变得轻松而有效。良好的教学幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，恰能有效地活跃课堂气氛。”二、幽默能创造和谐的师生关系人类学家的研究成果表明，幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用，它可以冰释误会，释解责难，和缓气氛，淡化矛盾，减轻焦躁。著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不能理解学生，学生也不理解教师。”当师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确要求的意义的真正理解。而教学幽默是和谐师生关系，消除理解障碍的良药。它可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而

3、缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的功效。有一位新教师在给一个班上第一节语文课时，她这样向同学们介绍自己：“我叫×××，从今天开始，我们就成为朋友了。”“先介绍一下我的毛病，我这个人好动，贪玩，尤其是好下五子棋，同学们谁不服气，我们下课后可以较量（笑声）。”“上我的语文课，讲课时允许打瞌睡。（学生笑）自己讲不好，这不让学生打瞌睡，这不太霸道了吗?（大笑）允许不听，看别的书也可以，但不能出声，出声就影响别人了。听不懂允许提问，但要站起来提问。允许批评（包括批评老师），（学生笑）谁的意见对听谁的。”“大家说这样好不好?”满堂炸雷似的回答：“好!”“好，一言为定，我们就算达成

4、君子协定了。”简简单单几句幽默话语，既说明了上数学课的要求，又体现出了教师的性格、才华，缩短了师生之间的心理距离，能有效建立起和谐的师生关系。三、幽默可以激发学生的求知欲望美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，犹如用锤打着一块冰冷的生铁。”教学中如果在讲解一个概念后，紧跟着举一个幽默的例子，然后再解释概念，学生就能轻松的掌握知识。所以在教学中恰当运用幽默艺术，则能有效地激发学生求知欲，有利于学生对知识的理解和掌握。四、幽默能开启学生心智现代心理学告诉我们：儿童受年龄影响，容易受其它事情的干扰，而注意力不能完全集中于一件事上。在课堂教学中偶尔穿插点幽默，犹如“兴奋

5、剂”一样可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。同时也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。教学幽默还能促进学生对所学课程内容的理解，使之对自己的学习更加自信。五、幽默能优化学生个性教师直接以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默，享受到轻松愉快的情绪体验，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。一个具有幽默感的人，能时时发现事情有趣的一面，并欣赏生活中轻松的一面，从而建立起自己独特的风度和幽默的生活态度。在一位老师的示范课上，一名学生在课堂上失口直呼了该老师的名字。同学们都屏住气息，等着老师的训斥，喊了老师名字的那个学生更是恐

6、惧得不敢抬头。所有听课教师也在静静的等待。而这位老师呢?像什么事情都不曾发生，只是微笑着说：“难得你把老师的名字记得这么牢，这么清楚，你的记忆力真是全班一流的，老师相信你一定能用这一流的记忆力，记住今天老师讲的内容，说完便继续讲课。第二天，这名同学果然准确记住了昨天的学习内容，还表示以后要尊重老师。老师表扬了他，并鼓励他继续努力。这位老师不计较小事，并以亲切的态度对待学生，在学生面前宽宏大度，从容调侃，这一点没有幽默的性格是做不到的，这位教师正是凭借幽默，使课堂教学进入一种“化境”，这种教学的幽默艺术对学生个性的影响也会是深远入微的。总之，好的教学幽默，是一种凝聚着教师创造性思维

7、劳动的教学艺术。一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得教师有力量、有魅力，从而得到无穷的乐趣。这不正是我们所期望的吗？