关于高职院校职业道德教育的思考

《关于高职院校职业道德教育的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于高职院校职业道德教育的思考樊青玲李灿张平王虹陈靖常德职业技术学院摘要：加强职业道德教育，是高职院校培养人才的重要任务。根据高职院校职业道德教育现状，将职业道德教育融入课堂、校企合作、业余活动和实习就业中，提高学生的职业道德素养。关键词：高职院校;职业道德;教育现状;培养途径;职业道德教育己成为高职院校教育的重要任务之一，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。随着社会发展和行业企业需求不

2、断变化，职业道德、团队合作能力、沟通能力、创新能力等己成为用人单位优先考虑的因素。因此，加强职业道德教育，是人方素质与用人单位对接的首要目标［1］。1高职院校职业道德教育现状1.1重理论、轻实践人们普遍认为记住相关职业道德规范和准则就是职业道德教育，这种理论与实践分离的教育理念势必会影响职业道德教育的开展。目前，虽然高职院校开设了思想道德修养、就业指导等课程进行职业道德教育，但是缺乏职业道德实践教育,所以在面对社会不良现象或问题时仍然不知所措，导致“知”“行”分离。“道德不仅是一种规范性知识，更

3、是一种实践能力，只有遇到具体的实践问题时，道德才能真正彰显其意义。”m1.2重校内、轻校外高职院校的职业道德教育主要通过课堂进行传授和学＞J。以我院为例，在校两年期间开设丫思想道德修养与法律棊础、形势与政策、大学生职业发展与就业指导等课程。在第三年实习期间，职业道德完全融入职业环境，是职业道德教冇的良好契机，但由于教师与学生存在空间和时间上的距离，有时教师、班主任会和学生进行交流沟通，但真正意义上的职业道德教育在这个阶段少之又少。1.3重技能、轻素质高职院校的培养目标是培养高素质技术技能型人才，

4、可见素质是技能型人才的前提。高职教育往往把技能培养放在首位，大力提倡课程改革，大大提高了学生的动手能力和实践能力，但同时也忽略/素质教育，最终使高职学生出现高技能、低素质现象。1.4重学生、轻教师不同的职业有不同的职业道德规范，包括教师也有教师职业道德规范。高职院校将培养学生的职业道德作为重点，却忽略了高职院校另一个群体教师，尤其是专业教师的职业道德教育和培养m。教师不仅要传道、授业、解惑，更重要的是给学生树立榜样，起示范作用。2高职院校职业道德培养途径根据目前高职院校职业道德教育存在的问题，应

5、探索合适的职业道德教育途径和方法，切实加强职业院校学生基本素质和行为规范的培养，提高学生的职业素养和道德修养。2.1将职业道德教育融入教学高职院校人冰培养方案中一般将课程分为基础课程和专业课程（专业课程又分为基础专业课程和核心专业课程），基础课程主要培养学牛.的基木素养，专业课程主要培养学生的专业素养，职业道德培养离不开基础课程和专业课程教育。2.1.1将职业道德教育融入基础课程教育我院思想政治教育主耍是由公共课部教师承担，他们的教学内容主耍是立足于W情，从思想、政治、经济、文化等方面开展，针对

6、实际情况，可以从这两个方面进行培养:一是教学内容可以利用现实中发生的真实案例，提问学生为什么会出现这种结果，换作自己应该怎么思考和处理，或讲述名人或成功人士的成长经历，让学生分析他们成功的原因，激励学生向他们学习；二是可以通过说出崇拜偶像或身边同学的优缺点，进行自我反省，弥补不足，不断完善自己。通过多方面、多角度的思考和讨论，帮助学生建立是非观和荣辱观，形成最基本的道德素养。2.1.2将职业道德教育融入专业课程教育专业教育主要是由专业教师承担，专业教师比较熟悉相关行业及企业的职业道徳和行为规范，

7、所以在教学过程中，能更好地培养学生的职业道徳素养。通过模拟真实工作环境，利用合理有效的教学方法使学生身临其境，真正感受工作环境，一方面让学生掌握专业知识技能，另一面让学生了解工作岗位职业道德和行为规范，认识职业道德的重要性。2.2将职业道德教育融入校企联合培养高职院校很多专业采用“校企合作、工学结合”、“2+1”的人才培养模式，“2”是指在校学习两年，“1”是指企业顶岗实习一年。在前两年的校园学习生活屮，学生很少进入真实的工作环境，可以充分利用校企合作平台，将“走出去”和“请进来”结合起来，邀请

8、行业及企业专家宣讲企业文化与管理，加强师生职业道德教育，不断提高师生的职业道德素养。2.2.1学生、教师“走出去”学生虽然阅历和经验少，但接受能力和学习能力很强，学生可以“走出去”，利用企业顶岗实践、兼职、周末打工等机会进入企业，体验真实的工作环境，了解企业文化和职业道徳，进一步明确今后人生定位和学习目标。鼓励教师通过暑期顶尚培训、企业兼职、企业走访等形式学习，培养良好的职业素养。2.2.2将企业专家“请进来”一是邀请行业及企业专家来校当兼职教师，这些高素质、高能力的“双师型”教师能更好地在学生