关于班主任加强学生心理素质教育论文

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1、关于班主任加强学生心理素质教育论文今天给大家带来了关于班主任加强学生心理素质教育论文范文，大家一起来看看班主任如何加强学生心理素质教育，希望能给大家带来帮助。、引导学生确立目标，并对自己进行积极的自我暗示首先，应要求学生为自己订立切实可行的学习计划与目标，进行积极的自我暗示。自我暗示是指个体依靠思想、语言对自己施加影响以迗到心理卫生、心理预防和心理治疗目的的方法。积极的自我暗示，对调节自己的心理、情绪、意志，乃至能力会起到非常积极的作用。当学生缺乏信心时，引导学生运用积极的自我暗示，如告诉自己：“我能

2、行，我肯定能做好”；当学生过于紧张时，引导学生对自己说：“不用紧张，深呼吸，我可以调整好”；当学生遇到挫折时，引导学生鼓励自己“不要气馁，一定可以战胜困难”等，有助于学生克服暂时的困难，以一颗平常心面对学习与生活。二、利用校班会课对学生进行心理素质辅导根据班内学生心理状况和心理发展规律，确立适当的心理素质教育目标，充分利用校班会，系统扎实地开展心理教育，通过重点传授一些心理知识、心理调整方法，对学生进行心理训练，锻炼学生良好的心理承受能力，使学生能够正确地认识学习、生活中出现的心理问题，学会自己去合理

3、解决。此外，可结合讲解辅导，让学生展开讨论，做到科学性与趣味性相统一，促进心理健康发展与治防心理问题相结合。力求使学生掌握一些实用的调整方法，如出现焦虑、焦躁、灰心等不良情绪时，首先能意识到不良情绪的存在，接着冷静地找出原因，再采取适当的控制、调节和消除方法，如自我暗示、宣泄、自我转移、适应、自我升华和意志控制等等，不断提高心理调控能力，克服心理发展中的问题，促进心理健康发展。目前，不少对口单招班高三班主任为了争分夺秒抓学习成绩，往往取消班会课，利用班会课来进行课程辅导，殊不知“磨刀不误砍柴工”，班主

4、任利用校班会对学生进行心理素质辅导的作用非常大。三、鼓励学生心理咨询，并举办专题讲座或主题班会为提高心理教育的有效性，及时防范心理问题发展，要向学生宣传心理咨询的意义，改变学生认为心理咨询就是治疗心理疾病的不当认识，鼓励学生向老师、医生进行个别心理咨询。此外，可针对学生高考升学压力，开展“正确选择对口高考”、“志向与上进心”、“价值观与人生观、“坚强意志”等主题班会或讲座。、在班级工作中灵活贯穿心理素质教育对口单招班主任与学生朝夕相处，对学生最为熟悉了解，在班级工作中应抓住机会，有针对性、创造性地贯穿

5、心理素质教育，班主任要学会换位思考，要能设身处地、推己及人，理解学生的所思所想；要注意观察、富有爱心，与学生之间保持平等民主的关系，不要居高临下，口吻冷淡；要善于营造宽松和谐的班级氛围，形成良好的师生及同学关系；要多于学生谈心，了解学生心理发展需要，为学生排忧解难，并开展丰富多彩的班级活动，使学生劳逸结合。此外，还可以让学生通过写日记、周记、参加文体活动的形式及时排解压力。五、在各科教学中自然渗透心理素质教育心理素质教育是一项综合性、持久性的育人工程，把它自然地渗透到各科课程教学中会起到意想不到的效果

6、。教师要善于挖掘一些隐形的心理教育内容，潜移默化地在各科教学中对学生施加影响，逐步提高学生意志品质和个性情感品质。特别是要针对学生的实际情况，设法增强教学的可行性，激发学生学习兴趣，加强学法指导，灵活处理教材，分层教学，以使他们减轻学习负担，渐渐消除学习的心理压力。为了激发学生的学习动机，教师在教学中应力求根据学生特点为学生创设问题情境，调动学生积极思考，通过探究合作的学习方式，鼓励学生真正参与到学习中去。此外，还要善于洞察不同学生的内心世界，从学生个别差异出发提出不同要求，使学生获得不同的成功体验，

7、逐步提高学习的积极性和自信心。六、通过家校联系，拓展心理素质教育的空间家庭，是学校教育的延伸和保障，对学生心理素质的发展影响很大。学校的教育成果很容易被家庭的负面效应冲淡。有的家长对子女过分溺爱，缺少给学生以必要的磨炼；有的无视子女自身条件，一味过高要求，给他们造成沉重的压力；有的专横独断，伤害了子女的自尊。这些都严重影响学生的心理健康成长。因此，班主任应充分利用“家教联系手册”、家长会、家访、谈话、校园APP等形式，多渠道、多层次地与家长交流沟通，形成共识，密切配合，引导家长对子女全面分析，提出合理

8、的发展要求。要倡导家庭民主教育，做到关心而不溺爱，尊重而不迁就，消除误解隔阂，疏通情感。在于家长的共同配合努力下，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。七、充分利用激励机制来加强学生心理素质教育在心理学中激励是指对人的行为激发、推动、加强作用的心理过程。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人的高层次需求是实现自我价值。因此通过对学生的激励赏识，能增强学生实现自我价值的兴趣和动力，增强克服困难的勇气，将能调动起学生学习的积极性、主动性。1.建立积极的教师期望。教