初中数学有效课堂教学几点策略

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1、初中数学有效课堂教学几点策略武夷山二中张彩华课堂教学的有效性是课堂教学质量的一个重要突破口，要提高教学质量,须从提高课堂教学的有效性入手。如何实现数学课的有效教学，一直是广大数学教师在实践中努力探索的课题。鉴于此，就此谈谈我对这个问题的几点看法。一、建立良好的师生关系是提高教学有效性的切入点从一定意义上说教学活动是一种交往活动。交往，就意味着人人参与,平等对话，还意味着教师角色定位的转换，教师由传统的知识传授者转向学生发展的促进者。因此，教师应该创设民主、宽松的课堂气氛，形成师生、生生之间互相尊重、信任、理解的良好人际关系，从

2、而为这种交往起到很好的推动作用。作为老师要真诚的对待自己的每一位学生，和学生交流，给学生以鼓励,关心、信心和帮助，“以情感人，以情动人”，培养学生和自己的情感。真诚和理解是沟通师生情感的桥梁，又是学生产生学习动力的催化剂，当师生情感融洽了,他们就愿意接受老师传授知识，如果学生对老师产生良好的情感，一般情况是他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极的向上的动力，上课专心听讲、课下认真完成作业、成绩也会自然而然地好了。二、精心备课是提高教学有效性的支撑点如何备课是摆在我们面前非常现实乂不可回避的问题，以前的备课，教师

3、考虑的是如何有效地牵制学生，如何能把内容预设得更全面，讲得更清楚，吸引学生聚精会神地听，认认真真地记；如何使问题的答案更准确、更完善，以便上课时一一告诉学生，完成预定的教学任务。而新课程下的备课，教师要成为促进学生学习的设计者。要做到五点：一备学生。分析学情，了解学生的知识基础、能力水平、学习心态和内在潜能，找准学生的“最近发展区”，以学定教，恰到好处地处理好未知与己知的关系。二备课程，即整合课程资源。以前我们只把教材作为课程资源，而忽视了对其他资源的歼发和利用。其实，与学科知识相联系的生活经验以及生产生活中的一些知识和素材，

4、都是新型的课程资源，要善于开发和利用。三备方法。也就是指在备课过程中，针对不同的教学内容，思考采取什么样的教学策略突出重点、突破难点更有效，善于对学生进行学法指导，重视活动过程的设计。四备情境。善于创设思维情境、活动情境、媒体情境，善于使学生在一个宽松、和谐、民主的氛围中张扬个性。五备自己。新课程强调教师的自我反思，只有敢于否定自己、质疑自己，才能超越自己。如《从数据谈节水》教学吋我放手让学生做所有的内容，如让学生自己收集数据，整理数据，分析数据，应用数据。并让学生当老师进行《从数据谈节水》一课的教学，充分发挥合作学习小组的作

5、用。本课当时是全市示范课，效果非常好。三、优化课堂教学设计是提高教学有效性的突破点依据学科特点和学生现有的认知水平，从学生的实际水平出发，精选教学内容，抓住教学重点，突破教学难点，使每节课都让学生冇实实在在的冇认知收获和学科感悟。对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。对教材要做到六个字“用活、用实、用好”用活，体现在解放思想、勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”。用实，就是使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能

6、根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处有时适当地增删教材，以形成合理的知识技能，拓展学生的思路，增长他们的见识。如如《勾股定理》一课的教学吋我改变教材的常规教学进行如下的探宄，让学生更加深刻理解勾股定理的内容。勾股定理探究步骤：(1)、取出准备好的纸板，在纸板上画出一个任意的直角三角形。(2)分别以这个直角三角形的三边长为边长，做三个正方形：(3)用尺子量出此直角三角形的三边长：AB=BC=AC=(精确到0.1cm)⑷正方形P的面税=AB2=≈(精确到整数)正方形R的面积=AC2=&asymp

7、;正方形Q的面稅=BC2=≈(5)BC2+AC2=(>,=<)AB2四、善于捕捉生成是提高教学冇效性的增长点课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，教学既要冇一定的组织性和计划性，同吋又要密切关注课堂中的“生成性”。每当学生有了创造的火花，有了有价值的生成，教师必须敏感的捕捉和利用起来。总之、以上就是我对“初中数学有效课堂教学几点策略”几点看法。引用屈原的话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望自己能

8、在教育教学发展的道路上，不断的努力，不断研究教育教学策略，真正提高数学课堂教学的冇效性。