得心应手自能作文——苏教版“六下”习作教材分析与教学建议

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1、得心应手自能作文一一苏教版“六下”习作教材分析与教学建议作为小学阶段的结束，第三学段的习作教学旨在巩固学生习得的写作知识，提高学生掌握的写作技能，培养学生热爱写作的兴趣和习惯，为第四学段奠定基础。我们认为，习作教学应以发展学生的语言能力和思维能力为重点,让学生多思考mdashjmdash;为什么写，写什么，怎么写等问题。第三学段，尤其是小学即将毕业的时候，习作教学的侧重点应该是ldquo;得心应手rdquo;和ldquo;自能作文rdquo;,这是能力培养的重点，也是本学段作文教学的目标。苏教版六年级下册的习作安排

2、，既有对前几册习作方法的巩固，又自觉地向第四学段过渡。教材安排的习作任务，可以粗略地分为两类：一是大作文，即每个单元的习作，共有七次。二是小练笔，包括阅读课文中的仿写、续写、改写等，多为片段，也包括单元练习题中的练笔题目,还包括学生自己结合课内外学习进行的练笔活动，如课堂上的听写仿写，课外的日记周记和摘抄等。下面就ldquo;怎么教rdquo;谈一些想法和建议，供大家参考。ldquo;习作lrdquo;是ldquo;写一件有情有趣的小事rdquo;,要求学生回忆自己日常生活中有情趣的小事，并把ldquo;情趣rdq

3、uo;写详细写具体。教师的指导首先要依据例文发掘学生日常生活中的有情趣的小事。例文直观地明示了习作的体裁和题材，也是行文款式、书写规范的成功范例。教师可以要求学生默读例文，探究题目的信息mdash;mdash;ldquo;爸爸逗我玩rdquo;,说出例文中最感人的句段，再让他们运用求同思维，尝试说说自己生活中有情有趣的小事，开拓思路，把ldquo;精彩段rdquo;说详细说具体后及时转入书面写作。其次是激励修改。分析、推敲例文的写作内容和修改方法是培养学生写作能力的妙方。如行文要一气呵成，草稿中不会写的字词可用拼音

4、代替，用增、删、调、补四法修改文章等，都可借用原稿和例文来直观地告诉学生。ldquo;习作2rdquo;是1dquo;记一件好/趣/错事rdquo;,要求学生写别人不知道的，谁都没告诉过的事，相对来说写作内容比较简单，关键在于让学生独立审题、选材、构思、写作和修改，说出心里话，写出自己的独特感受。需要说明的是，学生ldquo;自我表达rdquo;的思想内容，也许不一定健康，作为教师万不可上纲上线，堵塞学生表达的欲望，只有ldquo;疏rdquo;才便于Idquo;导rdquojo写出好事、趣事自然好，当学生写出错事

5、后，教师要善于发现他是否在1dquo;忏悔rdquo;,要善于寻求教育良方。虽然是错事，但写得具体生动，以此为切入点,可以表扬激励，教人求真求善；还要注意保密，让学生把本次习作写在安全的地方，请自己信任的教师、家长或同学评判，反复修改，永久珍藏。ldquo;习作3rdquo;要求学生写一篇读后感，学生容易完成。但教师还是要引导学生认真阅读例文，利用课本插图和导言中的排比句，熟悉体裁样式，熟悉标点符号的用法及其在句中的位置，尤其是最后一格写不下时的处理办法。教学时注意三点：一是要激励学生规范美观地眷写,养成边读边想、

6、不动笔墨不读书的好习惯；二要强调由读到写，由文到感，多元解读；三要方式灵活，可以提前布置写作任务，也可以让学生选平时完成的读后感充当本次习作，还可以召开ldquo;读书报告会rdquo;hellip;hellip;以此激励学生的课内外阅读和写作，促进读、思、写、议的紧密结合，减轻学生作文的心理负担。由于此类文章学生容易完成，教学时还可以限时说写，要求学生在熟悉文章图式的基础上，由说到写，当堂完成，以此培养学生思维的敏捷性、灵活性和广泛性。Idquo;习作4rdquo;为ldquo;记一次有趣的科学实验rdquo;,

7、较为集中地体现了ldquo;多一些实践和探究，少一些限制rdquo;的思想。同1dquo;习作3rdquo;一样，也可以提前布置，让学生在课外完成观察、实验与写作的任务，课内着重激情、发表和评议。除此之外，必须让学生的作文有更多的倾听者、欣赏者，让学生得到情感满足,享受成功的喜悦。所以，教师可以提前说明，优秀习作包括对它的修改和评语等，都将在ldquo;习作园地rdquo;中发表。需要提醒的是，评议要放在课内：一看是否切题，经过写得是否具体，是科学实验并经过认真观察的就是上乘之作，实验过程和结果的对错不是主要的；二

8、看是否有趣，是否有分析和探究，以培养学生的科学意识、创新精神和坚韧毅力。本次习作的体裁，可以多种多样，可以是观察日记，可以是记叙文，也可以是说明文。可能的话,最好给学生提供范文，不要因为形式方面的阻碍，限制学生的科学探究精神。ldquo;习作5rdquo;是写ldquo;成长的烦恼rdquo;,题材相当广泛，教学的重点可以集中在这样几个方面：一是ldquo;