综合护理干预在慢性乙型肝炎肝衰竭患者中的应用分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。综合护理干预在慢性乙型肝炎肝衰竭患者中的应用分析　　【摘要】目的探讨综合护理干预在慢性乙型肝炎肝衰竭患者中的应用效果。方法80例慢性乙型肝炎肝衰竭患者，随机分为研究组与参照组，每组40例。参照组运用常规护理，研究组运用综合护理干预，分析比较两组护理后并发症发生情况及护理前后心理状态情况。结果护理前，研究组焦虑评分为分，参照组为分，比较差异无统计学

2、意义；护理后，研究组焦虑评分为分，低于参照组的分，差异具有统计学意义。护理前，研究组抑郁评分为分，参照组为分，比较差异无统计学意义；护理后，研究组抑郁评分为分，低于参照组的分，差异具有统计学意义。研究组并发症发生率%明显低于参照组的%，差异具有统计学意义。结论综合护理干预在慢性乙型肝炎肝衰竭患者中的应用可以有效的减少并发症，提升患者心理状态。　　【关键词】综合护理干预；慢性乙型肝炎肝衰竭；应用　　DOI：//　　长时间乙型肝炎病毒影响会导致肝脏受损，进而引发肝细胞坏死情况严重，进而导致肝功能障碍，引发多种疾病症状，例如黄

3、疸、腹水等肝衰竭情况[1]，肝衰竭的并发症相对较多，同时症状相对复杂，导致患者死亡率更高，会引发生命威胁，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。同时患者长时间治疗容易引发心理层面的负面情　　绪[2]，

4、因此除了规范治疗，临床护理工作也尤为重要。本文选择XX年3月～XX年9月接收的80例慢性乙型肝炎肝衰竭患者，分析运用综合护理干预后患者并发症、心理状态情况，内容如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料选择XX年3月～XX年9月本院接收的80例慢性乙型肝炎肝衰竭患者，随机分为研究组与参照组，每组40例。参照组中男24例，女16例；年龄24～67岁，平均年龄岁。研究组中男27例，女13例；年龄26～65岁，平均年龄岁。排除其他心、肝、肾、肺等脏器疾病患者，精神障碍患者、认知功能障碍以及免疫性疾病、代谢性疾病患者。两组患者性别

5、、年龄等一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。　　1.2方法参照组运用常规护理。研究组运用综合护理干预，具体内容主要包括用药护理、饮食指导、心理护理、运动指导、健康教育等，内容如下。①心理护理。患者由于疾病危害性可能在心理层面上有焦虑、抑郁等不良情绪[3]，情况严重会有轻生念头，需要做好护患沟通，多了解患者心理所想，及时发现患者行为异常，依据不同患者个人性格、信仰、知识结构、病情等情况做针对性的心理安抚[4]，提升患者治疗信心与良好的精神状态，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用

6、于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。避免对治疗工作构成阻碍。必要情况下可以提供康复出院患者做现身说法，同时配合家属心理护理工作开展，让家属提供良好的家庭氛围[5]，让患者享受更为周到舒适的照料，多陪伴患者，避免患者孤独无助感。还可以进行放松训练与音乐疗法等，多让患者转移注

7、意力，开展适宜的娱乐活动，可以看电视、听广播等，让患者心理得到舒缓[6]。②用药护理。要做好患者个人用药指导教育，让患方有不良反应自觉意识，了解患者用药禁忌，嘱咐患者多饮水，同时观察身体变化，及时告知医护人员，避免危险情况的发生。要定时提醒患者用药，做好用药监督，避免患者漏用药物。③饮食指导。要依据患者病情与饮食习惯做个体和饮食方案的指导[7]，需要具体到食物名称与烹饪方法，避免单纯专业用语导致患者理解困难[8]。指导患者少食多餐，多摄取维生素饮食。保持饮食结构的合理性，辅助疾病恢复应有的营养供给，同时保证患者良好的胃口

8、。④运动指导。要依据患者情况做好运动与休息方案指导，让患者保持良好的作息状态，保证充分优质的睡眠，同时要有对应的运动来提升机体应有的免疫力。⑤健康教育。要依据患者与家属具体情况做针对性健康教育，尤其是现代互联网技术与智能手机的普及，可以做好在线教育，更方便的提供查阅咨询平台。可以让科室编辑专业的疾病教育资料，运用图文