漫谈高职院校磨具设计与制造课程改革

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。漫谈高职院校磨具设计与制造课程改革　　摘要：磨具设计与制造技术在机械制造领域是一项十分重要的专业性技术，机械制造相关企业也随之对高职院校机械制造专业提出了培养大量专业技术型创新人才的要求。因此，在高职院校机械制造专业的教学中，针对磨具设计与制造课程的改革显得十分必要。　　关键词：高职院校；磨具设计与制造；课程改革　　随着我国经济一直保持着较高的增长速度，工业产业的发展前景可谓是一片光明。就我国机械制造业中的磨

2、具工业而言，当前的具体发展模式和技术都已十分成熟，已然成为了世界排名第三的磨具生产国家，这也从侧面反映出了现在我们正走在全球机械制造业发展的前列。具体而言，在以磨具工业水平作为重要标准来衡量国家机械制造水平高低的今日，“机械制造”成为了高职院校必须予以重视的一个专业，而磨具设计与制造课程改革也成为了教师在教学中关注的重点。　　一、人才培养目标的明确为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，

3、我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在高职院校机械制造专业的教学中，教师若想更为有效的进行磨具设计与制造课程改革，那么就应先明确人才培养的具体目标，以此来培养出符合企业需求的专业技术型创新人才。也就是说，在高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学中，教师需弄清楚高职教育的本质要求，并本着高职院校教育是以满足社会需求为导向的基本原则，以此来对学生进行更为全面和更为具体的教学，学生才能在具备相应专业理论基础知识的同时，也具有较强的社会实践能力。　　高职院校机械制造专业在进行磨具设计与制造课程教

4、学的时候，要充分考虑到磨具设计与制造课程涉及知识面比较广泛的相关问题，对学生采取“‘宽口径’+‘专业化’”的人才培�B模式，使学生能够既具有较高的专业素养，又具备较强的工作环境适应性，这样学生才能在毕业后有更多的选择。　　二、课程教学体系的优化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

5、系统的使用和维护。　　随着人才培养目标在课程改革中得到了进一步的明确，为使高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学得以更为顺利的进行，教师有必要对磨具设计与制造课程教学体系进行有针对性的持续优化。一是，教师要能够明确突出磨具设计与制造课程所应用能力培养方面的教学内容，并根据相关企业对人才的要求进行对教学内容合理的把握，以此来对具体的教学内容进行调整和优化，令教学内容的构成能够更趋于合理；二是，教师要对课程的教学课时进行合理的调整，令理论教学和实践教学能够形成一个新的平衡，以便让学生的实践性应用能力能够得到更好的培养，以此来满足企业对于人才实践能力的相关要求；三是，教师要在实践教学

6、的过程中表现得更为积极，以便让学生在实践教学中获得更好的实践能力提升。唯有如此，学生才会向着“专业技术型创新人才”的培养目标不断靠拢。　　三、教学方式与方法的创新　　高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学中，为了让课程改革得以真正的落到教学中的实处，教师需特别注意要对教学方式与方法进行创新，以便让人才培养目标明确和课程教学体系优化的效果得以真正的展现出来，从而使磨具设计与制造课程的教学变得更为有效。一是，教师要对教学的具体方法予以创新，彻底颠覆传统教学中学生的“被动”处境，让学生能够随着教师的启发和引导来进行思维的发散，并逐渐成为教学活动展开的中心；二是，教师要有意识的增加互联

7、网技术在具体教学中的应用，使磨具设计与制造课程的教学能够变得更为形象具体，让学生能够更为直观的了解到磨具的具体结构，令学生能够清楚的知道磨具的基本制作过程，使“磨具”的概念在学生的脑中变得更为形象；三是，教师要进一步强化“因材施教”的教学理念，采取更为灵活的教学方式方法对学生进行教学，在学生本身得到足够尊重与重视的前提下，根据不同学生的不同特点施以不同的教学引导。唯有如此，学生基础知识掌握程度有所不同、学习能力有一定差异、实践操作能力有高低之分等问题才能得