高职院校linux课程改革探索

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1、高职院校Linux课程改革探索　　【摘要】结合高职院校开设Linux课程的特点，分析目前Linux课程设置和教学模式等方面开展的现状，提出新的教学模式。【关键词】Linux；高职院校；教学模式1.引言Linux操作系统支持多用户、多进程、多线程，同时性能以稳定、可靠。Linux系统还提供了强大网络功能，在网络技术高速发展的今天，Linux在网络服务器、嵌入式系统、各种系统平台的深入应用，越来越受到各种机构欢迎。高职院校结合市场也开始了Linux相关的课程由于Linux的特点，在课程主要面对如何搭建实验平台，如何进行

2、课程设置，如何进行教学，如何进行实训等问题。本人从实际的教学目标入手，结合高职培养学生的特点，提出了新的教学模式。2.Linux课程现状2.1用人单位对Linux教育反映通过互联网统计用人单位一致认为高职院校应该开设Linux相关课程，应该从Linux基础入手，然后在进行深入学习。学生通过在校期间的系统学习和问题化实践，在校期间也该考取最少初等的认证，如RHCSA认证。52.2高职在Linux教学中现状高职院校对学生的培养目标主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力，提供通向某一职业的道路。据了解目前大

3、部分高职院校都认识到Linux技术市场应用，并开设了Linux相关课程，也使用项目教学和问题教学的方法进行教学。但也有些不足，主要表现在只是把Linux当作基础课程，没有后续课程，使得学生没有深入学习；对课程设置和实践教学上要结合实际项目和问题进行开展；在这实践平台的搭建方面；如何激发学生自主学习方面；在校Linux证书考证很少。3.新的教学模式探索3.1明确教学目标5根据市场就业要求，结合学生本身和就业要求。明确教学目标，制定教学内容，选取合适教材，可以下面几个方面考虑。第一，市场就业要求。通过相关调查市场对高职

4、院校学习掌握Linux相关要求是能够单独对系统进行管理，同时熟悉一种开放语言进行后期新的任务和开发。第二，国家对Linux资格标准。目前人力资源部没有相关单独Linux职业的分类，高职院校可以结合计算机网络管理员的职业标准，结合市场需求，指定教学目标策略。第三，行业认证。学校应该积极的联系相关认证部门，为学生在校期间提供考证的指导和考试，让不同层次的学生在校期间就可以考取行业认证。3.2完善课程体系Linux不是简单的操作系统，是开源的系统，就意味着不断有创新，不断的发展，不断的学习，操作Linux系统，就必须不停

5、的自我学习、不断发现问题、解决问题。每个用户不仅是使用者，还是测试员、创作者、教师兼学员。对于Linux技术在高职高专的教学模式，可以从以下几个层面考虑：第一，加大Linux课程的深度。例如，对于软件专业的Linux课程的设置，不能只是学习Linux基础，同时要加大软件开发设计方面的内容及相应的课时，如Linux平台数据库应用，Linux系统结构及其API的使用等。第二，是根据市场调查的指引开设Linux技术专业方向。除了基础的课程，应该将重点放在Linux下的一到二门程序设计课程上，使学生真正能够掌握在Linux

6、环境中的编程技能，适应企业需求。第三，采用多元化的教学模式。在教学过程中，充分利用现代教育技术增强教学的效果，使得学生直观的了解相关操作，激发学习的兴趣。同时在课堂上应当采用问题式教学方法，开展问题讨论，让同学参加到解决问题的实际5过程中来，发现问题，解决问题，从而培养学生独立思考和自主学习的能力。还应该将实例引入到课堂教学中，让学生分组分析案例，学习案例中知识，最终将相关知识深入学生的脑海。第四，加强实践环节。实践环节是提高学生理解Linux，Linux组网、编程创新能力必需的步骤。但使用Linux编程创新是一个

7、复杂的工程，可以让学生进行分组开展，老师从中指点，这样对提高这个学习团队十分有帮助，也可以培养学生个人能力同时无意识的促进学习团队的合作精神。3.3支持各种形式教学活动高职院校可以开展多种形式的教学活动，如Linux操作系统大赛，Linux知识讲座，Linux协会，Linux认证知识讲座和集中培训等，这些作为教学的辅助形式，可以让学生正面的了解Linux知识，提高学生学习的兴趣和积极性。同时对学生的综合素质提高起到非常重要的作用，提高学生的市场竞争力。4.学习效果评估5高职院校强调动手能力，在教学评估方面不能只看考

8、试成绩，而且Linux本身动手能力十分强，以及很多问题需要团队合作，因此文本觉得应该结合Linux课程的特点，建议采用学生、团队、教师三个方面进行学习效果评估方法。先有学生自己针对学习状况给出自我评估，在有所在团队的成员给出该学生在团队的贡献和表现给出团队评估，最后老师根据学生平时课程情况、实践项目完成情况给出评估。如果三方评估结果在一个分数段，则将综合结果