传承·发展·创新

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1、传承•发展•创新摘要：中令A民族有悠久的历史文化，其中书法就是传统文化中的一种。在我国历史文化的长河中，书法是人类文明的财富，是历史文化的结晶，是基础教育的依靠。网络技术快速发展，计算机、笔记本等先进技术的普及，很多中小学生的汉字书写能力有所下降。在这种情况下，需要在中小学教育课程中注重书法教育，提升中小学生汉字书写能力，为发扬中华优秀传统文化奠定基础，提升中华民族的综合素质。因此，在语文课程中，将培养学生书写能力的目标列入每个年级学生的教学目标中。关键词：中小学；传统书法教育；策略中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-771103-0091一、

2、刖目中华民族独特的书写艺术是书法，书法是人类文明艺术的瑰宝，它通过汉字的形式展示出来。在2013年的时候，国家教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》中提出：在中小学语文课程中，要将书法教学列为一项基础教学，将提高书写能力作为目标，将书写能力运用到语文学习中，提升学生的书法审美能力和感知书法文化。在中小学生的语文课程中，注重培养学生书法教育，将提高学生的审美能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，激发学生对学习、对生活、对中华传统文化的喜爱。由于科学技术快速发展，互联网普及越来越快，人们之间的沟通方式发生了巨大的转变，人们书写汉字的能力越来越弱，网络语言的盛行，使人们

3、不规范地使用汉字、提笔忘字的现象更加严重。汉字无论在结构上还是表意上，都能够体现出中国的文化艺术。如果汉字在使用的过程中，不清楚汉字的真实意义，将无法正确使用文字，将丧失中华传统文化的意义和无法传承中华传统文化。二、开展书法教育的社会价值1.书法的传承性价值如果一个民族的文化无法得到传承，就相当于这个民族的灵魂没有传承，这个民族的人们没有精神的寄托。中华民族的历史透过汉字展现出来，可以说，汉字是这个民族语言的载体，承载着中华民族的精神，与中华传统文化息息相关。在汉字的历史长河中，汉字的书写有着自己独特之美，比如：象形之美、笔体之美、章法之美等。我国有几千年的历史，我

4、们的祖先一直对汉字进行完善，将汉字艺术中最美的一面呈现在世人的面前。在中小学课程中进行书法教育，就相当于在学生的思想中，埋下一颗中华民族传统文化的种子，逐渐地萌芽、生长，继承着中国传统文化。在中小学生课程中开设书法教育课程，不仅是为了规范书写，还是传承中华传统文化的重要方式，有着深远的意义。1.书法的创造性价值书法是汉字的书写艺术，汉字记载着中国几千年的历史，汉字是传承中国民族的工具，是民族文化的精神核心。书法是承载汉字的工具，书法是我国几千年历史文化的精髓，体现着中华民族无限的创造力。中小学生书法教学的实践活动就是文化传承的过程。书法教育能够让中小学生了解中华民族

5、发展的历程，传递中华民族生生不息的民族精神，培养他们的爱国热情，使其茁壮成长。在中小学教学中融入书法教学，其实是文化的传承，将推动书法艺术的发展。书法教育是中华民族文化传承的重要手段。因此，在中小学阶段开展书法教育，已经超出了书法本身的意义，更重要的意义是中华传统文化的传承。三、当前中小学书法教育中存在的问题1.书法教学资源匮乏按照有关规定，教学资源指的是为了开展教学而需要的有用工具。书法教学资源指的是和书法教学的软件和硬件工具，包括书法教材、幻灯片、课件、视频等，还包括书法教师的教学水平、教学用具和教学设备等。对于书法课程的教学来说，需要有一套非常详细的书法教材，

6、给书法教师指出教学方向。有一些书法教师只是单纯地拿出不同出版社出版的历史优秀书法碑帖作为教材，这种做法非常不科学。书法教学要按照学生年龄段和自身发展情况而制定的教学，书法碑帖只能作为学习的参考资料，书法教师要将书法内容按阶段编入课程中，形成一套科学、合理的教学系统。当前，书法教学的教材非常少，即使有书法教材也是非常片面，书法教师根据自己的认知来教授课程，这种做法非常欠考虑。由于书法教学中，没有缺乏系统的基础教材，书法教学视频和课件就更加没有了。1.书法师资水平低下我国书法教学师资力量相对比较薄弱，可以从以下三点看出来：第一点是书法教师非常少。在我国中小学学校中，专业

7、的书法教师数量非常少，想要每个年级、每个班级都上书法课程，非常困难。第二点是有些教师的书法功底还可以，但是他们不懂书法教学。这些教师虽然很喜欢书法，平时也会找一些碑帖记性临摹，有一定的书法功底，但是他们没有经过系统的培训和学习，对于书法知识掌握的非常少，书法教学更不知从哪里开始，显得不知所措。第三点是在书法课程教学中，书法教学意识非常薄弱，学校没有给予高度重视，使书法课程教学效率非常低，只是停留在表面形式上。2.教育主管部门对书法教学重视不足教育部门对于中小学生书法教学投入的经费非常少。由于每个地区征订教材的费用有限，有一些地区教育部门认为征订书法教材没有用，教