对小学生进行经典教育的形式与策略研究报告

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1、-对小学生进行经典教育的形式与策略研究【摘要】针对我校学生实际道德行为存在的问题，选择优秀的传统文化经典著作，以探索传统经典文化内容主题化的策略，在活动中创新学习形式，发展传统经典的育人空间，让学生在诵读中潜移默化，浸润感染，养成具有民族精髓的荣辱意识和行为习惯，涵养我校的办学内涵和德育特色。【关键词】经典诵读校本课程经典教育陶冶情操德育工作多年以来，由于受“应试”思想的影响，在各校开展的轰轰烈烈的经典诵读活动中，过分强调实用知识的学习，对培育学生的人文精神没引起足够重视，结果造成一大批学生发展后劲不足。虽然全国部分地方开设了经典教育，但

2、目前的经典教育也存在问题,最集中的体现在没有明确的、主题化的教育内容架构,没有完善的教育组织形式,甚至受流行风尚的影响,部分学校经典教育普遍存在随意性、盲目性和形式主义的倾向。要想积极地推动经典教育在小学的展开,并使其进入一个良性的、可持续发展的运行轨道,应对之策是进行经典教育的内容选择和架构;必须强化经典教育的课程意识;在组织实施方面强调符合学生的学习特点和接受能力的教学原则,强调再现生活回归生活的学习策略;同时在活动中创新学习形式，发展传统经典的育人空间，让学生在诵读中潜移默化，浸润感染，养成具有民族精髓的荣辱意识和行为习惯。而在经典

3、诵读实施的模式和策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下的研究：一、启动经典诵读工程，确定了主题化的教育内容人对事物的认知有着一定的科学规律。活动之初，为使此项工作垫定一个较高的起点，我们派人外出学习，到北京大学参加2011年第二届“小学国学经典课程规划暨教学观摩”全国培.---训，学习先进地区的典型经验，为下一步工作的顺利开展打好基础。本着循序渐进的原则，首先对1-6年级学生的品德行为现状进行抽样调查，掌握其品德行为现状。同时通过调研，使我们制定的经典诵读的内容、教育方法和策略做到有的放矢，指向明确和措施到位。接着结合传统经典的实际和

4、学校小学生成长的实际，按不同年龄阶段的小学生，有层次性的提出具体道德品质的内容。具体内容应做到简单易行，有梯度螺旋上升。从多个方面对小学生行为修养制定具体应达到的目标。在研究经典中小学德育内容的基础上，我们组织开发和编写了第二册校本课程---《中华经典德育本》。本教材分孝敬、仁爱、修身、求知、交友五个主题，内容涵盖了《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》等经典内容。为了提高学生的阅读兴趣，所有的篇目都配上了注解，孩子们可以在“汉字家族”积累中国汉字的知识，可以在“读一读，说一说”里做一做练习，说一说感想。教材中还编排、增添了《论语》、《

5、大学》、《中庸》里衍生的小故事以及有关的古诗等，与德育教育有机结合，让学生手持经典，与圣人携手同行；阅读经典，聆听圣人的诲人妙语。在此基础上，我们依据我校学生实际道德行为存在的问题，进一步开展了相应的研究活动，把经典诵读活动与德育工作相结合，使之成为当前德育工作真正触及学生心灵，将言语德育转变为行动德育的有效途径。二、、推进经典诵读工程，从过程中增强德育工作的实效性。.---对学生所产生的影响是一项活动是否具有生命力的集中体现。在不断的反思中，我们感到传统的德育工作，教师说的多，学生听的多。师者以传道，授业，解惑的姿态，以俯视的角度告诉学

6、生，这是什么，那是什么。久而久之，大多数学生的感受是，如入芝兰之室，久闻而不觉其香，其结果是视而不见，充耳不闻，如风掠沙尘，转瞬即平。而经典诵读工程从学生的实际出发，让学生自己感悟，自己体会。因此，我校把经典诵读活动作为突破口，使之成为德育工作的递进，拓展，补充与提升，使德育工作更为立体。1、营造浓厚教育氛围我校将传统经典设计于学校的每一个时空，在学习中营造浓郁氛围，充分发挥传统经典的育人功能。升旗仪式和主题班会有定期的传统经典宣讲；宣传栏、黑板报和教室文化环境创设中有专题的经典内容；教学楼内有书画作品和经典文化长廊。国学经典名句、书法与

7、墙体文化紧密结合，诗词歌赋充溢眼帘，古色古香的教育设施之间散发着浓郁的国学气息。校园红领巾广播站利用眼保健操后、课间活动、中午放学等时间，播放著名诗词的朗诵录音（自制DVD光盘），让学生看着手中的校本资料，听光盘中的朗读，跟着诵读，使教师与学生共同受到民族优秀文化的熏陶，在校园中时时处处感受到传统经典“随风潜入夜，润物细无声”的育人功能。2、开设经典诵读校本课程学校把经典诵读作为校本课程，将《中华经典赏读本》和《中华经典德育本》作为学校的校本教材，一至六年级每周开设一节经典诵读课，同时每天下午安排15分钟的经典诵读时间。一方面在于培养学生

8、对经典诵读的兴趣。（众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力。因为中华经典诗文有些比较抽象并且拗口，对低年级学生来说学习起来的确比较困难，如何让学生对经典诗文产生兴趣，我们提出