发挥学生的主体作用激发学生的英语兴趣

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1、发挥学生的主体作用激发学生的英语兴趣赵荣陕丙省府谷县哈镇二学区719400在新课程标准下的中学英语教学中，我们切记要充分发挥学生的主体作用，有机地激发学生学习英语的兴趣。尤其要全面培养和保持学生较浓厚的学习兴趣，把握良机，营造积极主动学习的氛围，想方设法渲染英语课堂气氛，进一步引发学生的兴趣与求知欲。在实施课堂教学中，要仔细认真钻研教材，全面挖潜教材资源，牢牢把握好教学环节，力求增加课堂趣味性，有机地调动学生学习的积极性，牢固建立和谐的师生关系，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，广泛开展内容丰富、形式多样的英语趣味性活动。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英

2、语的持久兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态，让他们全身心投入探究学习之中，以便诱导他们逐步进入乐学、善学、会学、忘我而学的状态，达到学而忘我、乐此不疲。因此，笔者认为课堂教学手段务必不断更新，教学方法与措施尚需灵活多样，广泛开展语言实践活动，激发学生实践的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力,尤其让学生由被动接受转化为主动探究的正常轨道，始终不渝地坚持主动学习，积极进取。要更加突出“以人为木”的思想理念，通过形式多样的语言实践活动，进一步激发学生的学习兴趣，让学生时刻记住“兴趣是最好的老师”。笔者感悟到，没有浓厚的兴趣和强烈的求知欲，是很难学好或学会英语的。首先要把握良机，鼓

3、足学生的勇气，激发学生的兴趣和求知欲。在学生启蒙阶段一定要抓住机遇，认真地开好头、起好步，必须引导他们顺利地进入热切追求学习的良好状态。他们是爱说爱闹的孩子气，敢想敢说、好动好奇、求新求异的愿望强烈，因此，我们必须因势利导，不要为了盲目严肃课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，同时要表达出富有人性化的感情，为学生创造一个开放宽松的教学环境与平台。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的实际生活，我们可以把教室变成他们探宄学习的活动场所，让他们自由地施展个性、要发挥特性，充分发挥他们的一技之长，激活他们的学

4、习情趣，增强他们的学习内驱力。良好的开端是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意艺术性地导入新课，营造出一个好的课堂气氛，吸引住所有学生，这样一定能臝得一个好的效益。如唱一首趣味英语歌曲，开展“Letmeguess”或“Followme”等有趣的复型的游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的兴趣与求知欲。要严守“挖掘研究教材资源，增加课堂趣味性”的底线，正确处理教材内容与学习材料的关系，由浅入深，由易到难，逐步深入。教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持，增加其学A）兴趣的刺激程度，增加教学环节中的趣味性，诱导学生探究的好奇感。我们一线教师要想办法为学生

5、创设新颖可信的情境，吸引学生的注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富奋情趣，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而激活所有学生的学习兴趣，实现教学B标，达到教学0的，提高学生运用英语的能力。新课程标准提倡的任务型教学法，苏0的就在于增强学生学4英语的积极性和熟练掌握英语的主动性。0前，“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心，因此，发挥学生主体作用必须坚持“以人为本”。我们在教学过程中应充分体

6、现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。教学不仅是教与学的关系，同吋也是师生双方思想和感情的交流过程。要开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展收集课外学4材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动，结合实际组织英语竞赛活动。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，所以，作为英语教师一定要充分发挥学生的主体作用，全面激发

7、学生的英语兴趣。一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的高度兴趣，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到学＞J的实处。