发挥学生主体作用 培养英语学习兴趣-论文.pdf

《发挥学生主体作用 培养英语学习兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育理论发挥学生主体作用培养英语学习兴趣李冬云(陕西省富平县杜村初中陕西富平711700)摘要：“兴趣是最好的老师!”对于教师和学生均颇感头疼的英语学科来说，培养学生英语学习的兴趣显得尤为重要。学生在英语学习过程中如果能积极主动学习，自愿自觉应用，学好英语也就不是什么难事了。本文结合自己多年的教学实践，就如何培养学生的英语学习兴趣谈了自己的看法。关键词：英语；学习兴趣；培养中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)30—087—01“Interestisthebestteacher!(兴趣是最好的老师!)”在初展教学

2、活动，使学生能够如临其境、身临其境，收到事半功倍中英语教学过程中，激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极的效果。主动地学习，自愿应用，自觉应用，这是他们学好英语这门课例如初中英语第二册学习过生日的对话，可以让同学们事程的最佳途径。我从事初中英语教学多年，下面结合自己的教先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，学实践谈谈培养学生英语学习兴趣的几种方法，愿与各位同仁课堂上模拟过生日的情景进行操练，学生一边说一边练，学生商榷。轻松愉快地学到了知识而且印象非常深刻。一、巧妙活跃课堂氛围可见，运用情景教学法能够充分激发学生的英语学习兴英语是一门实

3、践性很强的学科，没有大量的语言实践，是趣，调动学生的视听感受和思维细胞，使其养成用英语直接思不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。如果仅仅是“纸维的良好习惯。上谈兵”，慢慢就成了“哑巴英语”，这与新课程标准的要求背三、多种手段并用，诱发学习兴趣道而驰，相去甚远。前面已经提到兴趣在学生学习中起着十分重要的作用，它课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因此，教往往成为学生乐于刻苦学习的巨大而不竭的动力。因此，教师师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就在英语教学过程中应该自始至终地关注这个问题，并有意识地有恐惧心理。如何做到这一点

4、呢?这就要求构建和谐的师生关应用各种方式方法培养和激发学生英语学习的兴趣。其中，采系，老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。用Game(游戏)、Play(短剧)以及分角色朗读课文等方法，对于在课堂提问中学生出错的地方；教师不要苛责、训斥学生，实践证明都是行之有效的好方法。更不要讥笑、嘲讽。因此，教师在课堂上要启发引导学生，不在课堂上引入竞争机制也十分有效，可以把全班学生分成要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们望英语而生畏。几个小组，如White(1~1)、Black(黑)、Red(红)、Green(绿)四个组，其次，教师在讲授正

5、课时，可以穿插一些相关的英文小幽整理好四份档案，每节课上，在读书、写字、回答问题等环节默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生喜欢的体上进行评比打分，把平时的成绩记人档案，一个星期或一个月育明星，女生热衷的影视名人等，这样，既可开阔学生眼界，公布一次，给予表现好的小组以奖励。中学生正处于争强好胜又能缓解课堂气氛，调节学生的紧张心情，消除来自课程本身的年龄阶段，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，和教师的双重压力，从而引起学生的英语学习兴趣。为集体争光的。这样长此以往，不但激发了学生的竞争意识，二、适当应用情景教学法有利于学习，还有利于他

6、们的团结协作意识的培养。教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实四、适当延展课堂外教学际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素统一考要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不虑。常言道：“教学有法，但无定法。”现行的英语课本的编排够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也多以对话形式出现，所选内容和生活联系紧密。因此，采用情需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。比如，要求学景教学法比较适合，常会收到意想不到的良好效果。对于我国生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如，老师的英语教学来说，绝大多数的学

7、生学习英语主要依靠课堂，而给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标在生活中缺少英语交流的环境和场所，这就要求老师在授课过签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合语兴趣小组或者组织英文口语或写作的竞赛，使他们相互交流起来，以达到好的教学效果。经验，取长补短，共同提高。这样，就可以使学生在课外也有情景教学的关键是情景设置，教师在教学过程中要有意识学习英语的良好环境。地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局，让学生在自学习英语最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴觉和不自

8、觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌趣，当学生对所学知识表现出极大的兴趣时，就会高度集中注握这门语言的目的。教师