浅谈构建快乐的生物课堂

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈构建快乐的生物课堂　　摘要：　　本文从重视学生学习兴趣开始，通过举例阐述了如何在生物课上把握教学时机、创设问题情境、抓住关键环节、联系实际生活来调动和巩固学生学习兴趣，达到构建快乐有效课堂的目的。��　　关键词:生物;学习兴趣;快乐教学��　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-061-01　　　　我国古代伟大的思想家、教育

2、家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”世界著名的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”教学活动能否取得较好的效果，使学生由被动接受转向主动学习，使学生由“苦学”转为“乐学”，关键在于教师能否激活学生的学习兴趣，创造出愉快的教学氛围。如何才能做到这一点呢？��　　　　一、更新教学理念，重视学生学习兴趣��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本人在对一个新的教学班上第一节课时，总是把“如何激发学生学习生物的兴趣”放在教学目标的第一位。古今中外不少学者对“学习兴趣”与“愉快学习”有过许多精辟的论述。前苏联教育家苏霍姆林斯基建议：教师要“争取学生热爱你的学科”，“让学生们把你所教的学科当作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样想着在你所教的这门学科领域里有所创造。”俄国的文学泰斗托尔斯泰说：“成功的

4、教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”��　　从人的生理机制上看，趣味能使人的神经系统产生优势的兴奋中心，“兴趣教学”与“愉快学习”所产生的这种氛围，能使人的精神和思维迅速进入佳境：因愉快而学，因学而愉快。��　　学生获取知识是一个主动的过程，不是一个单纯接受的过程，正如三千年前一句很有名的格言所说的：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”因此，做为一名新时代的教师，要调整原有的教学观念，认真重视学生的学习兴趣。��　　　　二、把握教学契机，调动学生学习兴趣��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

5、的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学生面临升学的重压，勤奋刻苦是必要的，但这种刻苦应该存在于快乐的过程中，应该更多地是享受学习中的快乐。作为教师，在教学过程中应随时注意把握好教学契机，送给学生学习的乐趣，让学生充满热情，充满渴望地学习。作为一名高中生物

6、教师，我想，如果课堂上把原本就壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的生物学知识演变得枯燥无味，甚至是望而生畏，只是举起升学考试的大棒去驱赶学生死记硬背，这实在是一种失职，甚至是一种罪过。��　　激发学生兴趣，存在于教学的各环节。在概念的引入、公式的推导、规律的发现中充分揭示学科的美妙；在解题思路的分析中频频让学生品尝到成功的喜悦和创造的欢乐；在讲解、提问中时时注意与学生进行感情的交流和心灵的互通；通过各种学生喜闻乐见的教学活动，采用丰富多彩、生动活泼的教学手段，让学生在积极进行紧张的脑力劳动的同时，又得到认知上的满足、精神上的享受和心灵上的

7、净化。这样的课堂必将使学生感到宽松和谐、情深、趣浓、圣洁高雅，学生的各种素质，包括知识水平、思维品质、分析能力和道德修养都能得到迅速而稳步的增长。��　　　　三、创设问题情境，为学生兴趣的产生构建平台��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进

8、行培训，熟悉系统的使用和维护。　　爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生在学习新知识的过程中，往往具有好奇心，教师如果能够适时地通过问题，把握学生好奇心的心理，就可以激发学生渴求新知的内在动力，即学习兴趣，使教学