浅谈大学英语自主学习中元认知策略的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈大学英语自主学习中元认知策略的运用　　XX年教育部制定的《大学英语课程教学要求》在谈到大学英语教学目标时指出:“培养学生英语的综合应用能力,增强自主学习能力,大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”从中可以看出大学英语的教学模式已经从以教师为主体的教学法转变为以学生为主体的模式,因此

2、,培养学生自主学习能力也就成为大学英语教师的重要教学目标之一。本文将就“什么是自主学习、元认知策略与大学英语自主学习,以及如何培养大学生英语自主学习能力”做简明的阐述。　　　　一、自主学习　　　　西方教育学家从20世纪60年代开始倡导自主学习,并将其作为教育改革的主意目标之一。70年代,自主学习进入语言学习领域。“欧洲议会的现代语言工程”在1971年成立了自主学习中心,其宗旨就是培养学习者的自主学习能力,也就是学生的独立学习能力。1981年,HenriHolect出版著作《自主性与外语学习》,该著作成为这一领域研究的发起点。他认为自主学习就是“能够对自己的

3、学习负责(take为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。chargeofone'slearning)”,并且认为自主学习能力主要表现在5个方面:①确立学习目标;②确定学习内容和进度;③选择方法和技巧;④监控学习过程;⑤评估学习结果。　　

4、国内学者对自主学习的探讨始于20世纪80年代中后期,他们在总结和分析国外自主学习理论的基础上结合我国的实际情况对自主学习进行了研究和探讨。我国学者庞维国认为,“自主学习是建立在自我意识发展基础上的‘能学’;建立在学生具有内在动机基础上的‘想学’;建立在学生掌握了一定学习策略上的‘会学’;建立在意志努力上的‘坚持学’。”余文森认为,“自主学习就是自己作为学习的主人,学习是自己的事,自己能够学,尽量自己学;不懂得不会的,在同学的帮助下、在教师的引导下思考。”　　综上所述,自主学习是以学习者为中心,而不是以教师为中心,学生根据自身不同的需求,在整个学习过程中自我

5、规划、自我管理、自我调节、自我检测、自我反馈和自我评价的自我建构过程。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当自主学习对于学习者以及社会的意义逐渐凸显,在自主学习中起决定作用的学习策略也成为了学习者必须掌握并能自如运用的技巧。20世

6、纪70年代以来,学习策略的研究已成为语言学习及教学方面的重要内容。学习策略分为元认知策略、认知策略和社交情感策略。其中元认知策略可以说是对认知的认知最为重要的策略,可以说它直接决定学习者是否会取得学习的成功。　　　　二、元认知策略与大学英语自主学习　　　　20世纪70年代,美国心理学家Flavell首先提出“元认知”这一概念。“元认知”是“人们关于自身认识过程、结果与之有关的一切事物及与信息材料有关的学习特征的认知”,实质是个体对认知活动和结果的自我认识。是学习理论文献中的元记忆、元注意、元理解、元学习等术语的总称,是认知活动中更高级的认知。因此,元认知策

7、略是高于认知策略和社交情感策略的策略,它起到统筹、控制和管理的作用。　　元认知策略是一种学习中的重要策略,它是学习者调控学习进程的策略,主要是对学习进程进行计划、规范、监控指导。元认知策略主要分为3类:计划策略、监控策略和评估策略。计划策略是学习者在学习前对学习活动的目标、过程、步骤做出规划和安排;监控策略是指学习活动进行过程中根据学习的目标对学习计划中的学习进程、学习方法、效果、计划执行情况等方面进行有意识的监控;评估策略是指对自己的学习活动过程进行评估,并根据实际情况对计划、学习进程中所采用的策略进行调整。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

8、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课