浅析高等职业院校创业教育实践模式

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析高等职业院校创业教育实践模式　　【摘要】在高职院校开展创业教育，是顺应我国国情的职业教育改革方向。创业教育必须通过一些具体的实践形式来实现，不能够通过单一的形式进行传统的教育。创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体的教育，开发和提高学生创业意识和创业能力的学问。　　【关键词】高职院校；素质培养；创业教育；实践模式　　21世纪是多种经济成分快速发展的时期。经济的腾飞、科技的发展，为青年学生

2、自谋职业、开拓创业提供了诸多条件。作为高职院校，如何顺应时代的发展、适应市场的需求，培养学生的创新精神和创业能力成了教育的重点。因此，开展创业教育，教会学生创业，成为创业性人才成长的摇篮，是符合我国经济体制改革要求和国情的，是职业教育改革的一个重要方面。　　一、创业教育的内涵为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织

3、各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创业教育，是指培养具有开创性的个人，这种人具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理等方面的技能。创业教育的实质就在于要让受教育者成长为创业者，通过树立创业意识，培养创业品质和学习创业知识，形成创业能力。在实施教育的过程中，必须结合专业知识及技能的学习，渗透创业意识，使学生掌握选择、建立、管理企业的知识。创业意识的培养不仅仅局限于自我创业意识的培养，更要培养创业的社会意识，所以在教育过程中，要使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合在一起，要把创业意识教育与人生价值观教

4、育、健康的心理品质教育有机地结合在一起。　　人生价值观的教育。长期以来，在应试教育氛围的笼罩下，不少学生把人生成功的目标定义为清闲自在高收入的工作，没有一点创业意识和创业信心。这些思想的存在与跨世纪人才成长的客观要求是背道而驰的，因此，正确的人生价值观教育非常有必要，是创业意识教育的基础。　　健康的心理品质。健康的心理品质是创业成功的重要条件。现实世界是一个充满竞争的世界，一个人能否创业成功，很大程度上取决于创业者是否具备健康的心理品质。因此，要以自强、自立、自信、自主的精神教育学生，使他们真正懂得创业必须能承受委屈和压力，使他们学会克服不良心理品质和人格缺陷，逐步养

5、成创业所需的坚韧自信、诚实守信、胜不骄败不馁的健康心理品质。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创业能力的培养。创业能力是创业教育的中心环节，也是创业成功的重要因素。创业能力主要包括专业能力、独立能力和社会能力。其中，专业能力包括专业知识和职

6、业技能；独立能力包括独立生存、独立学习、独立思维判断的能力；社会能力包括社会交往、公关、组织、管理和竞争能力。学生具备了上述三种能力，才能敏锐地捕捉机会，果断地进行实践，才能有效地施展才干或进行创业。　　二、将创业教育渗透到学校教育的各个方面　　将创业教育渗透到课堂教学中。在各学科中渗透创业教育，就是在各学科教学中，传授好各学科知识的同时，积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养。在高职院校，应该把创业教育融入到职业技术教育的教学体系中，形成从培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动等方面一体化的新体系，使创业素质同步养成，以培养出既能就业又能创业

7、，既有专业特长，又有经营管理能力的复合型人才。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　指导学生分析创业案例和模拟创业。进行创业教育要坚持理论联系实际、边学边用的原则。在对学生进行创业教育的时候，亦可采用典型的、有特色的创业案例教