历史教学中的自主学习与合作探究---初探

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1、历史教学中的自主学习与合作探究---初探【内容摘要】新课程改革极大地冲击着传统的历史教学，历史教师的观念转变势在必行。本文从对历史教学中的自主学习与合作探究进行了分析，以体会和实现高中历史教学理念的转变。【关键词】历史教学自主学习合作探宄教育部基础教育司副司长朱慕菊对新课程改革提出了具体的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”他的话正好指出了新课程改革的核心

2、就是培养的学生自主学习精神与能力。作为一名一线的历史教师，我有幸参加新课标、新教材的培训，并从事着新教材的实践。现将新课程在实施过程中所釆用的自主学习与合作探究学4模式与同行们交流研究。一、营造良好的学习氛围，让学生有兴趣自主学习。要让学生进行“自主、合作、探宄”学习，教师为之提供良好的学习氛围和学习条件显得尤为重要。我们应努力学习新课标，转变教育观念，更新自己的角色意识，建设一个开放性课堂。那么如何点燃学生渴望知识的导火索呢？（一）、转变导入方式。人们常说：“良好的开端是成功的一半。”每节课能否都有一个好的导

3、入，直接关系到这节课的成与败。课堂教学的导入，就像优美乐曲中的“引子”，起着酝酿情绪、渗透主题和带入情境的作用。（二）、转变教学语言。在历史教学中，最不受学生欢迎的就是照本宣科，重复教科书上的内容，这样长时间的话，学生就会觉得枯燥乏味、毫无新意，渐渐地也就会失去对历史学习的兴趣。要避免这样的情况，历史教师的语言就必须生动、直观，有形象性和感染作用，这是由历史教学的特点决定的。二、运用历史“合作探究”教学，能够激活学生的学习潜能在新课程下，教师仅仅是教学的组织者和引导者。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：

4、“新课程实施的核心是改变学生在课堂教学中的地位，将他们从被动接受与灌输的对象变为课堂教学活动的主体，让学生变被动学习变为主动探宂。”因此，历史教学必须坚持以学生为中心，让学生“身体力行”，来唱“主角”，充分发挥学生的主观能动性，使学生主动参与，自主学合作探讨，真正体会到成功的喜悦。三、运用动态教学，让学生最大限度的参与教学。美国教育家杜威(J.Deway)就认为，“应该把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，重视学生的习得，通过习得来调动学生的积极性。”新课改下的教育必须首先实现教师的教学观念由静态向动态、

5、由以教师为中心，以历史知识的讲解和知识点的学:为主向创新的转变，用发展的观念指导自己的教学思想。最大限度的让学生参与教学活动，并使学生通过活动产生发现真理、获得新知的体验；从而产生自己的感受或评价。动态的教学还可以表现在学习过程中学生之间进行相互交流上。这种丌放的环境下进行交流，使学生有了一个广阔的发挥自身聪明冰智的空间。学生的思维灵感不断被激发出来，产生了很多高质量的问题和质疑。四、寻求合适模式，努力培养学生自主学习能力。经过一学期甚至半个学期就会渐渐使学生树立起主动学习的习惯。这样一来，新的课堂教学模式就可

6、应势利导，改变以往“填鸭式”、“满堂灌”的局面。教师可以进一步灵活地采取学生提问--教师解答的“问答式”或是教师对文章的重点做一些点拨，利用学生的集体智慧充分挖掘文章内容的“点拨式’’等等方法。培养学生自学的方法和能力，是自主学习的基础。学生具有很强的能动性，并非什么都需要教师教了才会，当学生投入到自主的学习活动中去时，学生智慧的火花会不断地碰撞、开发。因此，教师要面向全体同学，留给学生自由支配的时间，让每一个学习者都“活动起来”，让他们能够独立地思考和冷静地处理问题，从而获得体验和乐趣。五、提出问题，讨论问题

7、——合作学习，运用新知解决新问题。如在《资本主义进入帝国主义阶段》一节设计了这样的探究与体验系列问题：①19世纪末20世纪初，面对第二次工业革命的浪潮，机遇与挑战并存，美国、德国若要抓住历史机遇，赶超英国、法国，该采取什么办法？②假若你是当时英国或法国的资本家，是否会减少对殖民地的资木输出，以加强对木国企业技术、设备的更新，从而逐步放弃对殖民地的过分依赖。③假若你是俄国或日本的元首，在当时的形势下，将采取什么政策，以实现跨越式发展？解决问题：①所学知识为背景，请同学们就以上问题提出设想。②就各自设想的可行性进行

8、讨论，形成小组建议，每个小组推选一位巾心发言人公布成果，并接受质询提问。③学生进入研究性学习氛围，分析为什么当事人会采取那样的行动，在他们的行动中有什么可资借鉴的经验教训。通过这样的整合，学生不但掌握了知识，更童要的是培养了他们的探究精神，使久远的历史事件与丰富的现实生活产生了联系。学生们在主动的学:过程中主动建构了自己对历史的理解。这也许正是我们教授历史的冃的所在。总之，自主、合作、