如何提高小学高年级语文课堂教学效率尚明昌

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1、如何提高小学高年级语文课堂教学效率尚明昌♦尚明昌甘肃省平凉市灵台县独店镇马家塄小学744402说起如何提高语文课堂教学效率，很多人都会说：要把握好课堂40分钟，向课堂40分钟要质量。是的，好的课堂教学能有效提高教学效率，收到事半功倍的效果。怎样的课堂教学才是好的呢？今天，我就谈谈自己的体会。一、要有明晰的教学目标，抓好基木能力的培养在课堂上，我们教师要知道自己在干什么，到底要学生学会什么。我们要以学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀等等，来设计、组织自己的教学。不能让宝贵的教学时

2、间在师生的不着边际的一问一答和喧闹嬉笑中流失，我们不能为了追求课堂表面的热闹而将最基木的东丙丢掉。对教材，无论是课前的“导读提示”还是课后的“研讨与练习”均将知识性内容作了弱化处理，不大重视文木的解读和基木知识的理解、掌握，不注重语文基木能力的培养，仅把目光聚焦于“情感态度与价值观”的光环上。这是偏重于人文性,弱化了工具性的表现。我在设计《少年闰土》这一课时，在对闰土和“我”这两个人物的分析，让学生学习用默读、跳读、精读和勾画批注的方法品味文章内容，就是想培养学生解决学习一些内容较长文章的能力。二、

3、把好课堂教学的环节关1.精心设计开场白。常言道：“好的开头，等于成功的一半。”新课开场是教师把学生引入兴趣的大门，变“要我学”为“我要学”的重要一步。试想每堂课伊始，学生首先听到的是富于启发性、感染力的开场白，定能精神为之一振，浓厚的兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。2.巧选切入点，出奇制胜。一堂课就是一幕剧，是师生共冋活动的相对完整的实践过程和艺术创造，所以根据课文不同的特点，巧妙地选择切入点，力争出奇制胜，是上好一节课的又一关键环节。恰当的切入点像投石激浪，能够开启学生思维的大门，点燃他们智慧

4、的火炬，激发他们的求知动机，突出课堂的重难点，带动整节课。三、立足文本，让学生与文本直接对话新课标给语文教学带来了新鲜的活力。课堂上，教师手脚放开了，课堂形式也随之多样起来：演讲、小品表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机。然而，热闹的课堂是否就等于丰硕的收获？课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的热闹，不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。这样的课堂显然是不可取的。虽然一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我们很难有个权威的标准去加以衡量，但不可否认的是，学生与文本的

5、直接对话是语文教学中不可缺少的组成部分。为了让学生与文本直接对话，我们首先必须在吋间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的吋间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。苏次，我们还应该在学习方法上指导学生与文本直接对话。诸如有计划地提供一些必需的阅读背景资料（作者情况、写作缘由、写作意图等）；教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，PJ辅以各种冇效的活动，让学生发

6、散思维，才能让学生在课堂上学有所得。四、充分利用广阔的课堂资源新课程标准指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学资源。例如：教科书、教学挂图、工具书、报刊杂志、电影（视）、网络、报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演等，甚至连自然风光、文物古迹、学生家庭生活和日常生活话题都可以成为语文课程的资源。作为教师，除了把教科书这一重要的课程资源充分使用以外，教学挂图、工具书、朗读磁带等也不可忽视。教室是小课堂，社会是大课堂。就语文这门学科而言，更是如此，我们教师要让学生通过报刊杂志、电影（视）、网络等了解社会，

7、顺应时代潮流，要让学生能融入社会，培养应变能力、交际能力、表达能力等。有条件的话，还可以带学生参观文物古迹和亲近大自然，积极挖掘、利用蕴含在其中的自然、社会、人文等多种资源。以上是我的一点粗浅的看法，如有不当，请大家批评指正，也希望人家都能在新课程背景下，就如何提高语文课堂教学效率这一问题进行积极的探索。