小学教学论文：如何提高小学高年级英语课堂教学效率

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1、小学教学论文：如何提高小学高年级英语课堂教学效率课堂教学是教学活动的核心环节，提高课堂教学质量,要以提高课堂教学效率作为前提和保证。在小学高年级阶段，学生在听、说、读、写等方面均有了一定的基础，掌握了一些学习方法，初步具备了综合学习、运用知识的能力，从而在课堂教学活动中对师生双方都提出了更高的要求：教师如何根据学生能力的提高及时地调整课堂教学模式、合理安排知识结构？即如何充分发挥自身主导作用、提高授课效率，使学生在等量时间内掌握更多的知识内容？学生如何提高学习积极性、运用适当的学习方法提高自己的课堂学习效率？对这些问题进行认真地分析、研究，不仅可以帮助我们进一步

2、提高课堂教学效率及教学质量，对我们及时进行小学“双语”实验的阶段性总结、教学经验的积累与教学理论的充实与完善也是大有裨益的。一、重点明确，教法得当教学效率是对教师的授课效率和学生的学习效率的概括，只有在师生双方的共同努力下，课堂教学效率才可能真正得到提高。然而，我们首先应当认识到教师在这一过程中所起到的重要作用。１、教为主导、以教带学课堂教学虽然涉及到许多方面的内容，包括有关教师的教材、教法以及关于学生的学习态度、兴趣等，但是，正如我们在强调主体性教学的同时着重强调发挥教师的主体性，提高课堂教学效率也要重在提高教师的授课效率。教师是课堂教学活动的组织者和实施者，

3、必须要在发挥主导作用的过程中充分体现自身的主体性，即通过提高授课效率来带动、提高学生的学习效率。小学高年级阶段强调“四会并举”，尤其侧重读、写及交际能力的提高。教师在选择教学方法时，也要结合这些特点，既要体现“高密度、多信息、快节奏”，又要善于创造性地组织教学，用高效率的课堂教学引导学生高效率地掌握、运用知识。２、教无定法、贵在得法美国斯坦福大学的舒尔曼（LeeS.Shulman）认为：“教学是一个教师和学生双方共同活动的过程，在此活动中，师生双方的思维和活动的形式及其交互作用，构成了教学活动的主要部分”。应当指出，这种师生间的交互作用在英语教学乃至任何一种语言

4、教学过程中，都占有相当重要的地位。能够充分发挥这一作用的教学法，都具有某些相同之处：均以发挥师生双方的主动性、创造性为前提，而非片面突出学生的主体地位；均强调在轻松、愉快的交际活动中完成由知识目标向能力目标的提高，而非生硬地安排一些热闹有余、质量不足的游戏、操练；均重视实践性原则，注重书本知识与社会生活相联系，积极为学生创造广阔的想象和运用空间，而非囿于教材、脱离实际等。所以，无须拘泥于哪一种教法，只要符合学科教学规律、有助于达成教学目的，都可以选用。而“双主”原则、创造性原则、实践性原则就是选择教学方法的根本依据，也是提高课堂教学效率的理论基础。基于这一观点，

5、我们在授课过程中采用了“互动式教学法”，即把“主动”前提下的“互动”做为实施教学过程的基础。通过发挥师生双方的主动性、创造性，以及两者相互影响、相互作用所产生的互动效应，在教与学、授与受的过程中，分别对对方的行为、活动发生影响和作用。这种教学方法把激发学生的学习兴趣做为实施课堂教学的基础，强调师生间思维状态、行为方式等教学信息的交流，以确保学生的思维兴奋点能随着教师的引导，及时地做出相应的调整和迁移。同时，以多形式、多角度、高密度的交际活动为手段，引导学生创造性地学习和运用知识，为学生把书本知识与社会生活相联系提供多个“接口”和更多的延展空间，从而达到“学得快、

6、记得牢、用得好”的教学效果，提高了课堂教学效率。二、把握主体，培养学法现代主体教育理论对学生的主体地位问题进行了充分的研究，认为一旦学生的主体性受到限制，其主动学习的欲望就会减低，并对授受双方教学信息的交流造成阻滞，从而降低了课堂教学效率。所以，我们在组织课堂教学时，应牢牢把握住学生主体这一前提，从充分激发学生的学习兴趣出发，使之在内发动机制的基础上主动地、创造性地参与教学活动，在学习、运用知识的过程中逐渐掌握独立、主动学习的能力，以及科学合理的学习方法。正如巴班斯基所言：“教的最优化必须落实到学的最优化”，这不仅是提高课堂教学效率的又一重要途径，也是现代教育的

7、重要目标之一。1、激发兴趣，巧加引导卢梭在《爱弥儿》中指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”，学生只有对教师所教的知识感兴趣，才能使教学获得成功。激发兴趣的方法有很多，对高年级学生来说，有针对性地联系现实社会生活，比如在讲《Electricity》时，以“家用电器”作开篇，以及利用他们的好奇心、好胜心、想象力等特点，设计恰当的课堂提问，都不失为行之有效的好办法。当学生的学习兴趣被充分调动以后，就需要由教师适时地加以引导，使学生的注意始终能根据课堂教学的需要，在合适的时机转移到合适的地点，该发散的时候发散，该闭合的时候闭合，以保证其兴奋但不盲目、发散但不“离

8、散”。从而为学生提高课堂