培养良好班风，促进全面发展—浅淡小学良好班风的培养

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培养良好班风，促进全面发展一浅淡小学良好班风的培养武玉玲王兆彩山东省临沂第三实验小学南坊校区276000一、确定目标，形成共识每个学生都有理想、有抱负，但这种思想状态很容易冲淡或转移，不能持之以恒地努力去奋斗，带有幻想性和不可持久性。这就需要班主任鼓动学生勇于追求、敢于竞争；鼓励学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识；帮助其树立信心，带动全班学生制订工作目标，要求全班学生围绕这些内容，努力在各方面体现班风。另外，教师还可以引导组织学生制订“我的奋斗目标”，将每个学生的长期目标和近期目标都以书面表格的形式異体化，让它时刻成为鞭策学生进步的行动指南。二、培养助手，自我管理班级管理工作千头万绪，班主任一人很难独撑局面，必须充分发挥班委会的作用，让班委成员各司其职，协助班主任进行班级管理。班主任应注重培养班级管理的得力助手，对班委成员要明确其责任，给予其权力，授予其方法，树立其威信，训练其能力，培养其责任心。俗话说巧娘拙女，懒班主任能培养勤学生。班级的各项活动都让学生自己去组织、安排、操作，班主任只在旁边协助、指导，这样既锻炼了学生的自我管理能力，乂为班级培养了榜样和带头人，还协助老师完成了班级的各项工作，促进了良好班风的形成，可谓一举三得，从而推动班级工作不断向前发展。三、建立班规，因材施教班级是学校这一整体的一个细胞，应服从学校的统一管理；但它乂是一个独立的个体，有自己独立的运行轨迹，因此应有自己班规来引导、统领和规范学生的思想、行为，使学生知道在班级中什么该做、什么不该做、该怎样做、不该怎样做。每接手一个新班，要把制定和落实严格合理的班规作为班级管理的首要工作，结合学校的规章制度和学生行为规范，对学生的作业、上课、值H、生生交往、师生交往等提出更为具体明确的要求。班规的制定要遵循从学生中来到学 生中去的原则，让每个学生都成为“立法者”、“执法者”、“护法者”，以增强学生参与班级管理的积极性。各项规定应要求明确、宽严适度、切实可行，应符合学生的身心发展水平和教育教学规律。总之，对违犯班规的学生，不能简单生硬地批评和惩罚，要根据学生的实际情况给予不同的帮助，使他们改正缺点和不足。如同是上课开小差，有的可能是因为基础差、听不懂，冇的可能是行为习惯所致。对前者应帮助其补习和巩固基础知识，指导学习方法，树立学习信心；对后者则要注重培养良好的学习习惯。只有因材施教，对症下药，才能让每个冋学在各方面都不断进步，跟上班集体前进的步伐。四、树立榜样，弘扬正气一个好的班风总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的表率作用，班主任要在本班中发现各层次、各方面的好榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，进而扩大积极分子队伍。因此，班主任要抓典型，树榜样。在这方面可以开展评选“十星十佳”活动，对学生进行正面教育。方法是开学就公布评选的内容和条件，按规定由班干部推荐，再通过全体学生举手表决的方式选出班级里的“劳动之星”、“勤奋之星”、“文明之星”、“进步之星”和“最佳班干部”、“最佳学4小组”、“最佳少先队员”等。通过这样的活动，使每个学生都潜移默化地受到教育，使班级内形成了你追我赶，人人争上游的好风气。五、注重细节，持之以恒“好学生和坏学生都是老师一手造就的”，这句话虽有偏颇，但也有一定的道理。我始终坚持这样的观点：当我的一个学生第一次没完成作业吋，我就没有放过他，那么他就不会成为一个经常不完成作业的学生。班风的好坏也是在老师手中一点一滴地积聚起来的。因此班主任要做有心人，随吋注意学生在学习、生活和各项活动中的思想和行为表现，要善于发现各种好的或坏的苗头。对于好的表现，即使再小也要及吋鼓励表扬，力求让星星之火燃成燎原之势。对于不良的行为和思想，要未雨绸缪，将其消火在萌芽之中。我班曾有几个学生计划在酒 店摆洒，为一名同学过生日，我发现后及吋和他们进行了沟通和交流，并结合这件事在全班开展了一次“什么是真正的友谊”、“节俭光荣，浪费可耻”的讨论,从而制止了奢侈风气在班上的蔓延。这样既使学生学生少走弯路，有利于他们健康成长，又避免了不良行为对班级的负面影响，减小了班级管理的难度，使班风建设少受挫折。良好思想品质和行为4惯形成的过程是漫长曲折的，班风的建立也不是一蹴而就的，需要持之以恒、坚持不懈。要反复抓，抓反复，才能使学生形成良好的思想品质和行为习惯，使班级正气牢固稳定。因此班主任应有打持久战的思想准备。六、言传身教，身体力行班主任要严格要求自己，发挥自己的表率作用。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。教师的言行会给学生潜移默化的影响。班主任要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境。如班主任在开学的第一天从家里带来一盆花献给班级，第二天，班级窗台上摆满了花。冇吋，班主任强令学生献花，而班级窗台的花盆却寥寥无几0总之，培养优良班风，需要有明确的班级S标，有精心的活动设计，奋渊博的知识储备；整个过程更是方法不一、形式多样，需要经历一个复杂的渐进过程。在这个过程中，班主任需要坚持以人为本、全面发展的理念，尊重学生，相信学生，用科学的方法正确引导。