创业心理学论文范文-阐释师范类学生创业心理状况的与深思word版下载

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2、生就业难成为相当显著的理由，这必定促使他们中的一些人走上自主创业之路。然而，成功者却寥寥无几。综观师范生创业基本素质目前状况，属于自身方面的一个重要因素，就在于缺乏足够和必要的心理准备。他们在选择创业的过程往往会表现出眼高手低、急功近利、怨天尤人等行为，常常难以作为。因此，师范类学生创业心理状况研究己经成为高等教育研究领域一道新课题。一、师范类学生创业心理状况（一）创业认知能力强，但实践经验不足近年来，中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了这样或那样的优惠条件，大学生的自主创业热情高涨，但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减少［1］。师

3、范类学生对创业及当前的创业形势都有较为直观清晰的认识，但由于其年龄、阅历与知识等方面的理由，在几年的时间内，大学生自身还不能突破知识、经验、技术与资金等方面的阻碍。尤其是创业实践经验的不足，师范类学生对行业的运作规律、要求、技术、管理都不太熟悉，在产品创新中，过于依赖他人，自主创新能力有限，以至于创业成为师范类学生的一大难题。（二）受就业压力和经济利益驱动明显，主动性不强一方面，随着高等教育的迅猛发展，师范类学生的就业理由日益凸显。大部分中小学处于教师需求萎缩期，部分地区甚至出现饱和的情况，师范类学生的就业率直线走低，在这样大的就业压力下，很多人选择走上创业之路。

4、另一方面，网络、电视等媒体对财富的渲染，社会富翁的效应正在刺激年轻人走向创业，在所有创业动机中，经济利益的驱动也是最为主要的因素之一，反映出师范类学生在自主创业时缺乏主动性且有社会责任感淡化的倾向，具有较强的利己性和功利化色彩。（三）创业意愿较为强烈，但缺乏有力支持我国虽己经出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策，但是师范类学生创业之路却仍然异常艰难，这既右创业者本身条件的限制，更重要的是由于缺乏一个整体有序的创业环境［2］。从当前我国整体创业环境看，我国创业环境正处于调整和规范的过程中，总体还不成熟。目前，学校只是将创业教育作为学生就业指导的一部分，往往以讲座

5、的形式出现，还没有创建合理完善的课程及师资体系并且社会实践项目较少。因此，师范类学生创业尽管有着较为强烈的一员，但仍需突破经验不足、资金匮乏、社会观念阻碍等方面的瓶颈。二、提高师范类学生创业基本素质的策略与侣议（一）转变思想观念，增强师范类学生创业意识师范教育培养出来的学生从事的是教师职业，对他们进行创业教育似乎没有太大必要，其实这是对创业教育的一种误解。我们现在所说的知识经济时代也是“人才主权”时代，只有足够优秀的人才能拥有更多的自主权。师范院校对学生的培养II标不仅仅要将学生培养成为教师的后备军，更应该使他们成为其他岗位的创造者。时代发生着巨大的变化，教育也应

6、审时度势，适时转变观念，更新教育理念。逐步构建“增强创业意识、培养创业能力、建设创业基地、创新创业机制”四位一体的工作体系，真正使创业教育成为各师范院校加强和改善学校思想政治教育工作、全面推进素质教育的重要途径。（二）整合校内资源，构建创业教育的实现机制从调查的结果看，师范类学生对创业虽有概念上的了解，但对创业内涵的理解还很浅显，所掌握的创业相关知识比较薄弱，这是由于我国教育体制相对封闭、实践环节较少的特点决定的。高校应开设与创业相关的课程，并创造各种创业实践机会让学生将所学的知识融会贯通［3］。创业教育的核心在于通过养成性教育和拓展性教育，培养学生的创新意识、创

7、业素质和个人修养，使大部分学生具备独立开创事业的能力，而不是简单的让学生去创业的教育。师范教育需要培养有事业心、开创性的人才，同样需要创业教育贯穿其中［4］。师范院校可以根据创业教育的实际要求，整合校内资源，在大学生创业引导和创业教育方面进行积极有效的探索。例如：开设就业、创业指导课程，把创业理想与创业教育相结合；建立大学生《成才档案》，把始业教育与创业教育相结合；开设专家讲座，使学生了解创业过程，培养创业意识，保证学生可以多层次、多类型的接受创业教育。（三）创设条件，积极扶持大学生投身创业实践师范院校创业教育的重点和难点在于，培养创新型教师，能将所学知识灵活转化

8、为实际应用