新工科背景下传统计算机专业转型的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新工科背景下传统计算机专业转型的思考　　摘要针对当前传统计算机专业的教学现状，提出了新工科背景下传统计算机专业转型的策略，主要包括：专业学科布局的调整、教学模式的改革、学生综合素质的培养等几方面的内容，希望对计算机专业转型之路提供参考，培养出更多的实用型人才，为我国的信息技术的发展提供人才保障。　　关键词新工科计算机转型　　中图分类号：文献标识码：A　　0引言　　当前，大数据、人工智能、互联网等不断的

2、出现，以及组织模式、社会治理、产业以及商业体系框架的变革，对传统的工程问题的解决提出了挑战，工科不得不被重新审视，随着社会的进步，时代的变迁，新工科，便应运而生，呼之而出。在新工科背景下，对人才需求以及培养目标有了新的要求，针对此，为了更好的顺应时代的发展，就要对传统的计算机专业进行转型。　　1传统计算机专业的教学现状　　重视理论，忽略实践为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，

3、我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在计算机专业的教学过程中，在传统的理论观念影响下，各高校重视理论技术以及课堂教育，而忽略了课外指导和实践课程。对于计算机专业的实践教学来说，一般包括：课外作业、课程设计、实验操作以及毕业论文等几方面，但是，就目前的情况来看，大部分的教学将课堂理论设为教学任务的重点，而对于实践教学则是一带而过，草草的结束教学任务，由于教师的教学观念出现偏差，导致专业学科布局不合理，而且教学手段不科学，使得培养出的学生大部分只能“纸上谈兵”，缺乏实践经验。　　专业课程设

4、置存在不足　　当前，很多的高校在计算机的专业课程方面都存在不合理的地方，很多的普通高校都是以重点高校的教育课程体系为参考，对“互联网+”这条主线的发展趋势欠缺融合，忽略了顺时而教和因材施教，导致教学内容与新工科背景对计算机专业的需求相脱节的情况，比如课程设置在大数据的分析方面涉及的不够新，与社会相关紧密的智能交通大数据在课程教学中并没有得到分析和研判。　　考核制度有待加强　　当前，由于在传统教学理念的影响下，部分高校的考核制度还有待完善，计算机专业的考核制度一般都是将基础理论知识成绩与实验考核成绩相结合，但是理论成绩过于偏重，而忽略了实践考核，但是对于计算机专业这样实践性较强

5、的专业，这样的考核制度并不适合，这只会让那些重考分、轻能力的学生名列前茅，而忽视了学生实践能力的培养。　　2新工科背景下传统计算机专业转型的策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　调整专业学科布局　　在新工科的背景下，要想培养出实用型的人才，就要对计

6、算机专业的学科布局进行适当的调整，把“互联网思维”作为计算机类专业新工科建设的核心，促进创新创业教育，学生需要在更广泛的专业交叉和融合中学习。注重实践教学的培养，着眼于互联网革命、新技术发展、制造业升级等时代特征，培养学生学习而且是快速学习新事物的能力，增加实践课程的课时，并且鼓励学生们创新。　　教学模式的改革　　重视实践教学　　在新工科的影响下，要想培养出全面发展的人才，就要对现有的教学模式进行改革，首先要做的就是加大实践教学的力度，实践教学除了每天的必要课程外，如课内上机、实验课等，还要进行必须的课程设计与综合实践，为了有效的增加学生们参与的积极性，可以通过开展比赛的形式

7、来进行，如网页设计大赛、程序设计大赛等，一方面可以有效激发学生们的创新能力，另一方面可以有效提升学生们的实践操作能力。　　开办校企合作模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为