大学英语在学前教育专业教学改革中的方法研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学英语在学前教育专业教学改革中的方法研究　　【摘要】�S着科技的不断变化，经济的不断发展，英语的教育问题成为相关部门所研究的内容。本文对当前大学英语在学前教育中的现状进行分析，并对大学英语在学前教育中的改革进行探讨，还对教师的专业素养和教学的方向进行说明，最后浅谈了信息技术和英语知识相结合。　　【关键词】大学英语学前教育教学改革方法　　英语学前教育是让学生有良好的英语基

2、础。英语已经变成通用的语言，和国语变的一样重要，如何培养学生提高英语水平成为了教育部门所重视的，下文就对大学英语在学前教育专业教学改革进行分析，仅供有此方面研究的学者进行参考。　　一、当前大学英语在学前教育专业中的现状　　1.学生的英语基础不牢固。近年来，学生对英语的基础不是很牢固，还有部分家长觉得让孩子学习英语没有什么用处，以后也不准备到国外发展，认为只要学习好主要科目即可，比如数学和语文，这种情况导致学生也对英语没有兴趣，从而会发生英语基础很差的状况。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用

3、系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.教材内容和课程制定不合理。在设置教材内容时，很多学校都比较注重专业，轻视公共基础课程。在学校制定教学内容和课程时，把公共的英语教学次数压的很低。同时，由于学前教育并没有统一的教材，所以内容难度比较大，和学生以后的工作并不能联系在一起，导致学生对学习英语无法提起兴趣。　　3

4、.教学手法过于单一。课堂的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣，但是现在大部分教师还是使用传统的教学方法，使用粉笔加上黑板等，讲课地点也是在教室里，教师的教学手法就是教师在讲台上讲解，学生在下面记录。这种传统的教学手法不能让学生提起兴趣，也不能够帮助学生提高听说的技能。这种情况无法提升学生英语基础，会导致学生和英语脱节。　　二、大学英语在学前教育专业中的改革　　教育部门对英语非常重视，表示要让学生掌握英语的基础知识，让其能够译、写、读、说和听等能力，借助翻译和查阅词典等来提高学生的英语水平，结合实际情况，为学生制定良好的学习计划。为了充分发挥“教学

5、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.营造适当的课堂氛围。教师要在课堂上营造一个平等、自由、舒适和宽松的课堂氛围，用和蔼可亲的态度邀请同学一起进行互动，让学生能够表现自我，让其成为课堂的参与者，变成学习的主人。在学前教育课堂中，要接近幼

6、儿教育模式，教师要通过自身的肢体语言来启发学生，教师通过神态、手势、眼神、语调和语气等和学生友好的沟通。在学生回答教师的问题时，教师要给予学生肯定的态度，其态度会比指出学生的错误有更大的意义。在学生回答时无论答案是对是错，教师先对其给予鼓励，在对其错误进行纠正。课堂有良好的气氛，学生的思维也会很活跃，这样会让学生主动学习英语。　　2.增加学生的思维能力。想象力是创造思维的重要组成部分，是可以活动的思维能力，其可以通过抽象和形象的状态进行思维模式，把脑海里面的素材进行整理，然后把其重新组合，从而可以创造出新事物的一个过程。想让学生有足够的想象力，就

7、先要让学生在脑海中储存知识，在平时教学中也要对学生进行启发。在教学课堂中，教师可以使用教材，挑选教材中能够有想象力的内容，将其内容为学生创造想象力的空间和时间，帮助学生设定情景，这样可以充分挖掘学生脑海中的想象力，从而能够激发学生不断探索的精神。互动式的教学模式有利于帮助学生增加想象力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同

8、步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.在教学中引入诗歌和童话等语言