翻转课堂在大学英语教学改革中的应用研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。翻转课堂在大学英语教学改革中的应用研究　　【摘要】在大学英语的教学实践中引入翻转课堂模式，要求教师掌握现代信息技术，通过教学视频的使用，提前布置教学任务，课堂上组织有效讨论，验收和反馈学生对知识的掌握情况，实现真正的个性化教学。本文阐述了大学英语教学实施翻转课堂的概念、意义与应用，以期为提升翻转课堂在我国大学英语教学中的应用价值，提供一定参考。　　【关键词】翻转课堂大学英语教学改革意

2、义应用研究　　一、翻转课堂的概念　　翻转课堂，又叫做反转课堂，最早由美国学者萨尔曼・可汗提出。这种全新教学模式的特点在于让学生自主学习，其优势在于强化课堂的互动性。翻转课堂的具体过程，指的是教师把教学内容事先制作成视频发给学生，学生在课前对教学视频进行观看学习，在课堂上师生共同学习和探究，由老师解答疑问并组织讨论，课后学生会在教师的指导下对学习内容进行总结，及时反馈并解决问题。　　二、大学英语教学实施翻转课堂的意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教

3、育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.能够有效利用高新教育手段。大学生已经普遍具备上网的条件以及网络技术操作能力，在大学英语教学中实施翻转课堂，充分利用了便捷的网络资源与网络传输环境，有助于大学生利用自己充足的课余时间，自学课前及课后的教学视频、向老师提问与沟通、自我评价学习效果等等。　　2.能够有效解决传统课堂无法解决的矛盾。大学生的英语水平不一，在大班统一教学的模式下，

4、学生吸收知识的效果差异明显。基础好的学生难以满足、基础差的学生难于消化，这样很容易失去学习英语的信心。而翻转课堂模式，加强了老师与学生、学生与学生、学生与视频之间的互动性，能够因人而异地提高教学效果。相对于传统课堂而言，翻转课堂的优势更为突出。　　3.有利于提高大学英语教师的师资水平。翻转课堂模式对大学英语教师提出了更高的要求，它要求教师具备较高的驾驭教材能力、能够科学设计课堂任务、保证微视频质量、在掌握学生实际情况的基础上引领大家突破难点与重点等，进而调动起大学生学习英语的积极性。　　4.符合大学生的思维特点。大学英语作为一门基础课程，其教学目的并不是让学

5、生生硬地记住单词释义和语法知识，而是促使学生掌握理论知识之后扩大自己的知识面，并且做到学有所用。目前，大学生的英语基础水平参差不齐，一般采用大班教学的方式，学生自主学习的能力较差。从学习英语的角度来讲，质感的英文声音、生动的视频设计、互动的学习环境，这些更加符合大学生的学习认知规律，更有助于提高学生学习的主动性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

6、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　三、翻转课堂在大学英语教学改革中的应用　　1.制作教学视频，有效传输给学生。教师先明确语言任务的目标，在适应不同学生的层次与学习方法基础上，制作出10-15分钟的简短教学视频，其中包含配套习题。教师要多元化地运用英语广告视频、英语演讲视频、原版电影等，而不拘泥于设计题材，从而有效启发学生的思维。学生通过观看视频与阅读教材，更直观地认识知识点、更快地掌握基础知识内容。在学习过程中，学生可以反复观看视频，还可以向老师提问；而老师则通过查看学生练习

7、及测试的情况，了解学生学习的难点与常错点，继而以此为基础，调整自己的课堂设计方案，使语言知识在新的语境中得以应用，提高教学的针对性。　　2.合理组织课堂教学，提升英语运用能力。在真实语境中形成应用能力，是英语学习的最终目标。据此，翻转课堂重视语言的运用，要求教师从教学内容的语言特点出发，实现语言复现，进行答疑解惑，从而内化知识，推进语言运用的效果。与此同时，教师在课后设计语言任务及语言情境时，应尽可能体现真实性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育

8、、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学