中职计算机动漫人才培养模式的探索

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1、中职计算机动漫人才培养模式的探索【摘要】中职学校计算机动漫人才培养要不断探索新的教学模式，注重培养学生动漫应用能力、创新能力，计算机专业课程设置以市场为导向，深化校企合作，实施项目实训教学，把实训作为进入社会实际岗位工作的桥梁，缩小学校教学与社会工作岗位需要的差距。通过技能大赛，促使学生积极探索，刻苦训练，提高学生学习的兴趣，提升学生学习与工作能力。【关键词】中职学校动漫人才培养模式【基本项目】本文系广西中等职业学校名师培养工程专项课题立项项目“广西中职计算机应用专业课程设置的研究”资助。分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)10-0250-02一、引言20

2、12年3月16日，李长春同志参观了在中国国家博物馆举行的党的十七大以来中国动漫产业发展成果展。李长春指出，要充分发挥动漫产业吸纳人才的独特优势，造就更多既懂艺术又懂技术、既善创作又善经营的复合型人才，为加快动漫产业发展提供人才支撑；要加快我国动漫产品走出去步伐，把我国丰厚的文化底蕴资源优势转化为文化产业优势，不断提升竞争力和影响力，使动漫产业在推动中华文化走出去方面，走在其他行业的前列。动漫产业的发展依靠人才，既需要高层次人才也需要低层次人才，更需要复合型人才。高校是动漫人才培养的先驱，有自己的培养方案及培养模式。中职学校计算机动漫专业历史短，中职学校要培养什么层次的人才，如何培养，一直是中

3、职教师探讨的问题。二、计算机动漫人才分析根据《2008〜2010年中国动漫行业市场调查报告》显示，国内动漫行业的从业人员大约为6万人左右，而全国需求多达30万人。动漫行业人才紧缺一直是制约动漫产业发展的最大绊脚石。鉴于社会对动漫人才培养的巨大需求，各高校和中职学校纷纷开设动漫专业，大力培养动漫从业人才，培养规模和数量大幅度提高，但收效仍然不令人满意，一方面是动漫企业的人才需求吃紧，合适人才缺失，另一方面，学校培养出的学生却无法胜任岗位工作。动漫人才网在回访四川某动漫公司负责人时，该负责人表示，现在公司手上的创意有几十个，“但是一年只能把寥寥几个创意做成产品。我们缺少大量高级的美术师和程序设计

4、师，更缺少熟悉市场的运营人才”。作为动漫人才培养的学校不得不深入考虑自己的培养模式。三、中职计算机动漫人才定位（一）计算机动漫人才的种类动漫产业是指以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种的动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业［1］。动漫直接产品的从业人才需求有：主创作师、主程序员、美术总监、策划总监高端人才；动漫设计与开发中端人才；运营、支持、服务等初级人才。高端人才、中端人才和初级人才呈金字塔结构，高端人才是塔尖。高端人才需要多年的工作经

5、验积累和不断地自我创新，刚从学校毕业的学生很难胜任。（二）中职学生特点中等职业技术学校（中职校）招生对象面向应届初中毕业生，学生的特点可以概括为：年龄偏小，学生入校年龄大多在14〜17周岁，正值青春年华，喜欢新事物，追求时尚与美，但对社会百态不甚了解。许多学生是中考的落选者，学生文化基础一般很差，理解能力较弱，知识水平参差不齐，对高技术的学习有恐惧心理。加上农村生源占多数，审美鉴赏能力极低，部分学生入校前没使用过计算机，操作能力为零。但许多中职学生空间智能、肢体运动智能、自然观察者智能并不弱，他们更喜欢观察现场、研究实物、动手操作的学习风格。（三）中职计算机动漫专业学生工作定位基于中职学生的

6、特点，中职动漫专业培养目标：主要培养应用型动画技术专业人才，从事动画、漫画人物和场景的创意设计，传统二维动画的制作，Flash动画创作与制作，动画、漫画、三维游戏角色与背景的创作和制作等工作。中职动漫专业学生工作定位应该是以培养动漫直接产品从业的应用型中端和初级人才。四、中职计算机动漫人才的培养（一）课程设置依据中职学生工作的定位，学生在校期间应该开设公共基础课、Photoshop、Flash、CorelDraw、Painter、3DMAX、Director、Premiere、Maya、AfterEffects等课程，此外还要加强美术方面的学习。一般计算机艺术设计方向课程，都会有一两门美术教

7、育方面的专业课程，比如素描、设计基础等，这是对学生美的系统教学。传授一些美术造型技术，色彩使用规律、美术构图技术等，能增强空间思维能力，拓宽想象能力，提高审美鉴赏能力及美术构图能力。（二）师资培训计算机动漫专业的课程既有技术专业课又有艺术基础课，动漫的创作就是技术与艺术的结合。中职学校动漫专业基本上是从无到有建设起来的，师资力量严重不足。解决当前师资队伍建设的问题，可以采取如下方法：第一，建立导师制，培养青年