创新教学方式让小学美术课更富有活力

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创新教学方式让小学美术课更富有活力摘要：随着我国教育改革的不断推进，素质教育受重视程度逐渐增加，要求教师积极转变思维，注重创新教学方式方法。小学美术教学也不例外，教师应转变教学模式，加强利用新型信息技术，进而使小学美术课更具生机和活力。该文分析小学美术教学创新的要点，并阐述主要的创新方式。关键词：创新教学方式方法小学美术在以往的小学美术教学中，教师只是单纯地教授学生画画，忽视了对学生情绪的疏导与创新能力的培养。在新时期背景下，美术教学要求教师能够通过美术鉴赏，使学生的文化素养和艺术水平得到显著的提升，此外，要教会学生利用画笔描绘自己的思想，进而提升学生的艺术创造能力。一、小学美术教学创新的要点其一，绘画技术与美术素养并重。在教育改革背景下，小学美术教学应符合现代教学标准，不但对学生进行绘画技能方面的教育，还应加强美术素养的培养。首先，教师可以通过名画赏析的方式，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，使学生能够掌握更多的美术知识，并且更加深刻地认识美术。其次，教师应清楚地认识到学生间的个体差异，并不是 每一名学生都具备较强的美术天赋。教师在美术教学中加强对学生的艺术熏陶，能够激发学生的美术学习兴趣，进而提升学生的美术素养。其二，提升创新能力。在美术教学过程中，教师应有一双善于发现的眼睛，及时发现学生在作品创作中蕴藏的创作潜质。每个人的风格各不相同，因此学生天马行空的思想也属于正常现象，教师应予以理解，尽量不干涉，给学生自由创作的空间。教师应在适当的时机，根据学生的综合表现进行引导和帮助，这样做能够使学生的创新能力得到极大的展现。二、小学美术教学模式创新方式其一，绘画作品更加贴近生活。小学生由于年纪尚小，在心理和生理等方面发育得不够成熟，正处于审美意识培养的关键时期。在这一阶段，学生不需要侧重于绘画要领的学习，而应在教师的引导下培养绘画兴趣和情操，教师应以生动的语言使学生在生活中寻找创作的灵感，描绘出生活中的美好景象。如，当春天到来时，教师借春游的时机，让学生画一画自己眼中或者心中的春天。学生纷纷动脑思考，动笔作画，有的画出了春天万物复苏的生机景象，有的画了一个名字叫“春天”的小姑娘，还有的画出了草地上放风筝的情景，等等。此种教学方式使学生的绘画能力和美术素养都得到了有效的锻炼与提升。 其二，加强美术作品赏析。在以往的小学美术课堂中，通常是教师讲解绘画的步骤与注意事项，然后组织学生进行临摹，此种教学方式会使学生难以感受到美术的灵魂，只会按照教师的要求机械地操作，长此以往便会导致学生失去对美术的学习兴趣。而真正意义上的美术教学，是能够影响人的情绪、陶冶人的情操的，是能够对人们的生活和学习起到极大的促进作用的。因此，在小学美术教学中，教师应重视美术作品赏析，主要可以从以下三个方面实施。第一，教师所选择的美术作品应属于不同的艺术风格，这样做能够使学生开阔视野，学生将会根据自己的喜好与不同艺术风格的作品产生共鸣，进而使学生找到艺术的归属感，激发学习兴趣。第二，教师在为学生提供作品后，要讲解作品的背景，使学生能够在此情境下赏析作品，感受作品与创作者情感间的联系，进而提升自身的美术素养。第三，教师解析美术作品中的线条和用色技巧。教师在作品赏析过程中，适当地剖析绘画技巧，将会使学生更容易掌握，为其日后的创作打下坚实的基础。其三，加强与多媒体技术的融合。小学生美术情感的培养可以在大自然中实现，而大自然中的景色可以幻灯片的方式呈现。随着科学技术的发展，教学中信息化程度不断提高，美术教师利用多媒体技术进行讲授，能够为学生展现出生活中难得一见的名画图片，开阔学生的视野，丰富学生的知识 体系，在点评和赏析中培养学生的观察能力。如，在学习《家乡的桥》一课时，教师可以说：“桥是我们生活中的重要部分，能够帮助我们穿越生活中的障碍，我国在桥梁建筑方面历史悠久，大家知道著名的桥梁有哪些吗？”这时教师在学生七嘴八舌的议论中打开幻灯片，展现赵州桥、曲桥等图片。当学生观看完桥梁的幻灯片之后，教师开始鼓励学生动手作画，并且在绘画过程中加入自己的创意，使画面更加生动、有趣。学生在绘画的过程中提高了对美术学科的兴趣。其四，组织作品大赛，提升绘画积极性。在新时期教育背景下，教师应根据学生的年龄特征进行教学方法的创新。小学生通常存在一种竞争心理，教师可以利用这一心理特征，组织绘画作品大赛。首先，让学生拿出自己最为满意的绘画作品参赛。然后，让学生充当小小讲解员对作品的内容和绘画目的进行阐述。最后，教师和学生以投票的方式选出前五名作品，并为获奖作品创作者颁发“绘画小能手”的证书，以此提升学生绘画的积极性。这样做不仅能够使学生在课上学习绘画，还能够在课下练习，主动用画笔画出自己的想法，使创造力和想象力都得到有效的锻炼与提高。结语随着教育改革的不断深入，小学美术教学模式的创新成为大势所趋。这要求教师顺应时代发展潮流，积极转变观念，打破以往说教式的教育模式，注重提高学生的实践技能，使 学生的作品能够更加贴近生活，并且提高学生对美术作品赏析的重视程度，定期组织画展评选活动，使学生对美术的兴趣得到有效的提升，进而提升学生的美术素养和创新能力。参考文献：[1]宋学忠.学生创新精神和实践能力在小学美术教学中的培养.好家长，2015(43).[2]孙传云.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究.林区教学，2013(2).