初中思想品德教学中学生创新精神的培养

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1、初中思想品德教学中学生创新精神的培养王春才培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的选择。在创新教育中，政治教师要解放思想，转变观念，树立新的教学理念，提高自身的创新素质，深化课程改革，提高教学能力。1联系生活实际，突出学科的实践性思想品德课的教学，木身实践性很强，气息浓。但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有结合实际，让理论回到它赖以生存的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的，正确理解和准确把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系实际，增强教学

2、内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要前提。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；组织国内外重大事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学牛.参加时事兴趣小组，引导学牛.运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织

3、学生到附近的工矿、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、模范人物讲课等。学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，乂接受了思想，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且练习实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。2激发学生的创新意识首先是给学生一个创新的平台，建立和谐的师生关系。由于思想政治课的内容理论性强，概念比较抽象，教师在教学中应该放下架子，与学生形成一种平等的朋友式的新型师生关系，才能使

4、学生“亲其师，信其道”，学生的创新之火才能燃烧。例如我在讲“环境保护，人人有责”这一栏目时，我举了我校附近的染织厂对周围环境的影响，发出了“拯救我们自己”的呼声。同学们纷纷发言，有的谈到“一次性筷子”，有的谈到“食品袋”，有的谈到“特大洪灾”，有的谈到“火气层”，有的谈到“汶川地震”，使学生感到冇教师和同学们一起探讨真理的奥秘，其乐无穷，从而激发学生的思维热情，开阔思路，明辨是非，并且自愿结合起来，组织“环保小组”进行社会调查，共同保护校园环境。其次是撕掉面子，拿走尺子，存异求新。学生思维被激活，突发奇想，难倒老师面子怎

5、么办，不如丢掉面子，笑对尴尬，学生创新的火花才不会被压抑。老师心中的结论、教科书上的答案，往往是老师拿来衡量学生思维正确与否的标志，这把尺子曾经冷却了多少学生的创新热情，拿走这把“尺子”，引导学生存异求新。科学史表明：思维的求异往往是创新的开拓。教学中教师要允许学生标新立异、“无中生有”、“异想天开”，甚至于“胡思乱想”，从而培养学生勇于探索、勇于创新的优良品质和个性。3改革教法，激发学生的创新活力现在的中考已经有知识立意向能力立意转变，奋闭卷考试到开卷开始，基础知识可以在书中査找，因此有的老师认为，只知识不再那么重要了

6、，能力才是关键，他们从原先应试教育下重视知识忽视能力转变为强调能力轻视知识，似乎注重基础知识的教学就不是创新教育。创新活动的培养不是凭空产生的，没奋知识何来能力？“巧妇难为无米之炊”、“知识就是力量”，知识是创造活力的支撑点。为了使学生轻松愉悦的掌握知识，必须革新教法。3.1鼓励学生课堂中质疑。课堂是培养学生创造活力的主渠道、主阵地，要想使学生获得大的进步，教师应在课堂教学过程中，冇意识的让学生养成善于提问的习惯，敢于想他人之所未想，发他人之所未发。一方面老师要善于设疑，要设计出有针对性、启发性、实证性的疑难问题，启发学

7、生运用发散思维从多角度去思考和探索，逐步解题，让其在探索中有所发现和创新。另一方面，教师引导学生展开讨论，积极争辩，让他们各抒己见。学生对所提问题或发表意见哪怕是简单的，甚至是错误的。老师都要加以保护和肯定，让学生在各种各样的提问或讨论中开阔眼界、拓展思路。3.2改变单一谈话式，注重教学实践性。以往的教学总是讲得多，做得少，创造活力的训练除了在课堂教学要更多的变换教学方法外，还要注重活动课。而丰富多彩的活动课可以提供学生更多社会实践机会。让学生在参加课外活动的过程中，在实践动手操作的过程中去体验创造的过程，感悟创造的乐趣

8、，领悟创造真谛，同时还能让学生及早了解社会，解剖社会，反过来能促进学生在课堂上学习知识的积极性、主动性和创造性。3.3理论联系实际，知行统一，提高实践能力。理论联系实际是政治教学的基本原则，既是教育0的一一贯彻理论联系实际，一全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，以例说法，