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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中国文化背景下企业员工的反生产行为研究 摘要:文章在中国文化背景下从中国传统文化与个人主义、集体主义以及面子问题等角度对反生产行为进行了思考分析。 关键词:企业员工;反生产行为;中国文化 中图分类号:F270文献标识码:A 文章编号:1674-1145(XX)02-0082-01 20世纪90年代以来,全球化竞争加剧了组织所处环境的不确定性,持续性变革导致组织中人际关系更趋复杂,加之互联网
2、在工作场所的普遍应用,员工的工作行为与绩效结构也在发生着复杂而深刻的变化。基于上述内外情境因素的变化,组织成员不断地面临着道德困境,有意或无意、外显或内隐地表现着不同形式的消极工作行为。反生产行为,给组织及其成员带来了十分严重的危害,其表现特征也日趋普遍多样且隐蔽化。 一、企业员工反生产行为的概念及特征 反生产行为(CounterproductiveWork为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资
3、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Behavior,简称CWB):指员工故意危害组织或其利益相关者合法利益的消极行为。 反生产行为表现特征如下:首先,反生产行为呈多样性,它既包括轻微违反组织规章的行为,如撒谎、上班干私事等轻微行为,也包括一些触犯国家法律的行为;既包括易识别的外显行为,也包括较隐蔽的网络行为等;其次,反生产行为还具有普遍性,它历来是“一个看不见但又普遍存在的组织问题”;此外,飞速发展的信息技术和先进的通信手段使反生产行为更趋便捷化、常态化和隐蔽
4、化。反生产行为上述特性带来的累积效应将可能给组织带来巨大损失。 二、中国文化背景下的企业员工反生产行为 (一)中国传统儒家文化对反生产行为的启示 从中国的传统文化渊源上而言,儒家文化非常强调内省、自律,强调对自私、贪婪等不良行为的自我监控。儒家思想,特别是仁、义、礼、智、信等奠定了中国传统文化的基础,代表了传统中国社会的行为准则。我国现代社会也非常注重个体的“德行”修养,要求德才兼备。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生
5、活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 因此,与技术防范和管理制度约束相比,道德控制对管理企业反生产行为具有更大的优势,特别是儒家的伦理道德。这是由于儒家伦理倡导整体至上的群体意识、固守崇德重义的价值认同、追求内省自律的个人修养、奉行推己及人的处世原则、强调克己复礼的意志约束,因而它在企业员工群我关系的调节、认知偏差的矫正、冲突的缓和、人际关系的建立、消极诱惑的抵制等方面,能够发挥积极的作用。 (二)个人主义与集体主义对企业员工反生
6、产行为的影响 1.个人主义的定义。个人主义(individualism)认为个人价值至高无上,广泛强调自我支配和自我控制,反对权威、宗教、国家、社会及任何其他外在因素以任何形式干涉和阻挠个人发展。 2.集体主义的定义。集体主义(collectivism)则是一种以强调内团体(ingroup)为核心的信念,它关注内团体的目标与需要胜于个体自己,强调团体的规范与责任,而不是个体自身的快乐,并且乐于接受他人。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课
7、余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 3.个人主义与集体主义对企业员工反生产行为管理的影响。个人主义是一种典型的西方资本主义政治和社会哲学,西方社会普遍承认人的自私和贪婪的本性,并设法通过一整套不断完善的法律条文和社会道德规范来引导和利用人的这一本性。在企业管理中,西方社会的重点在监督管理个人活动上,每位员工都有具体明确的职责分工。中国社
