初中英语阅读能力培养探析

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1、初中英语阅读能力培养探析陈庆丽张树锋山东省寿光市古城街道北洛初中262711英语阅读能力一直是中学牛.的弱项，学生普遍感到阅读难,难在阅读速度慢,时间不够用，词汇量贫乏，无法正确理解全部信息。学生在阅读过程中，常常存在注重词句，忽略篇章，遇到生词不是跳过去阅读或根据上下文去猜测它们的词义，而是不断地翻词典，注重细节，忽略文义等不良习惯，要指导学生改掉这些不正确的阅读习惯，提高阅读能力，我在课堂上，教学阅读课文的时候运用多种教学方法，如整体教学、精读和略读的训练等，还在以下几个方面适时指导学生有效地提高英语阅读能力。一、指导学生掌握阅读技巧阅读的最终目的就是理解文章，

2、掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所毡涵的信息方法。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读），在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。一方面教会学生多角度、多层次地思考辨析。如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格等。1.讲究阅读方法。（1）依据主题句定短文的中心：任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的；段落之间有着内在的紧密联系，而表

3、达段落主题的句子叫主题句，通常置于段落的开头，有时在段落末尾和中间；其它的句子是用来说明和阐述主题句的；若把一个个主题句加以整理，你能悟出其中心思想,同时还可以回避、排除个别生词、难句（等网难信号）所带来的干扰，但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中，因而要纵观全文，对全文有一个透彻的理解才行。（2）掌握其体事实和重要细节：阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证，是用来支持和说明中心思想的，而且是阅读理解测试的重要组成部分。（3）运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义：在阅读文章的过程中，

4、常常会遇到一些生词，如果不懂得这些词义就会妨碍理解，但人部分生词的词义是可以根据上下文，结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测苏词义，这有助于加快阅读速度，提高阅读理解能力。1.训练阅读速度。在阅读中，我们或多或少会碰到一些生词和不熟悉的短语，这些生词和短语会妨碍我们对文章中心的理解，但我们总是查阅词典也会影响阅读的速度。为了不查词典又能破解生词词义，并理解好文章的中心，要求考生根据构词法判断词义。如:Thismaterialisunreadable.中unreadable是生词。学生可以根据词根read，知道un和able分别为前缀和后缀，那么unr

5、eadable的意义就不难猜测了；还可以培养学生根据生词与上下文的关系来猜测其意义。生词所在的句子、段落会提供很多的暗示和线索，依据这些暗示和线索就可以理解生词的词义了。2.改进阅读方式。（1）预测：培养学生依据文章标题（副标题）、插图以及相关的背景知识和社会生活经验，对文章的人致内容预测以及可能涉及到的词汇,然后阅读文章的第一段，并对自己的预测进行验证、纠正，同吋抓住主题句、关键词，从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。（2）略读：指导学生快速浏览全文，领会文章人意，辨析文体，掌握篇章结构，进而抓住文章的中心。（3）查读：指导学生在浏览全文的基础上进行查读，以

6、冋答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案，必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得，也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。它通常涉及数据、吋间、人称、代词的指代、动作行为的关联、动作行为者与承受者、地点和空间、表态方式、因果、条件、内涵与外延等。二、精心选择阅读材料，培养学生阅读兴趣这是一个长期的过程，要循序渐进，不能急于求成。在选取阅读材料吋要由浅到深，由易到难，让学生尝试成功的喜悦，以激发阅读兴趣。阅读材料的收集，主要是报纸、资料和网上查询。另外，阅读材料应题材广泛，包括科普、故事等。这

7、样，不仅能提高学生的阅读理解能力，而且可以使学生了解一些文化背景知识，从而增强他们的阅读兴趣。三、扩大英语阅读量0前初中英语教科书所提供的阅读量较以前有较大幅度的增加，在题材、体裁的选取，功能与话题的设计方面均注意到多样化和广泛性；内容贴近学生实际，教师可以立足教材阅读材料指导和训练学生阅读方法与技巧，教学语言知识和指导学生掌握句法、语法，扩大词汇量，培养阅读兴趣，帮助学生奠定一定的英语阅读能力。课标五级阅读要求规定：除教材外，课外阅读量应达到15万字以上。因此教师要督促学生精读泛读结合，通过广泛的阅读不仅奋利于学生扩大词汇量，丰富语言知识、开阔视野，开拓思路，